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三年级上《秋天》教案1

4、 秋天
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。
4、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:通过诵读感受现代诗的美。
第一课时
课时目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容,感受诗歌的意象美和韵律美。
教学重难点:初步了解诗歌内容,感受诗歌的意象美和韵律美。
教学过程:
一、导入新课
1、复习展示并激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。你能说一说描写秋天的四字词语吗?学生自由发言。
谁愿意背诵描写秋天的古诗呢?指名背。
2、师小结,导入新课。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,今天让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!
3、教师范读全诗。
4、学生自由谈:听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗,相机正音。
3、出示生词卡片,认读:
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,并想一想自己为什么喜欢这些地方。
5、集体交流每一小节写了什么。
三、作业:
1、描红课后生字,同桌互评。
2、熟读诗歌。
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌.
2、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点:有感情地朗读课文,背诵课文。通过诵读感受诗歌的美。
教学过程:
一、复习导入:
上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。
学生评价。教师小结学生的发言,提高学生的自主学习意识。
二、学习新课
1、精读感悟,体会秋天各样的美。
(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家。)
读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)
重点品读:
A、秋风:
(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)
(2) “把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。)
B、秋实:
(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)
(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。
(3)汇报朗读,教师指导。
(4)全班赛读,看谁先背下来。
(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢?(红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。)
2、回归整体,感受诗的韵律美
(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口……)
(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?
学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)
(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。
3、再读全诗,试着背诵全诗。
三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天
1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!
妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)
2、全班汇报交流,教师总结。
四、作业:
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以,试着背一背。



板书设计:
秋风 活泼
秋阳 耀眼
4、秋天 秋色 明丽
秋实 丰硕
秋香 醉人

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