无忧无虑中学语文网
首页 | 试卷 | 课件 | 教案 | 素材 | 作文
备课 | 中考 | 高考 | 学习 | 教师 | 读物
  
  
位置教案下载 >>课文教案 >>

《孙权劝学》教学设计26

会员:fenglingxiaoyao 友情提供

   《孙权劝学》教学设计
                      泸州十二中  徐艳
教学目标
1.能够读懂字音,读出停顿,能够结合注释,读懂文意。
2.通过品读文中的关键句子,读懂人物形象与情感。
3.通过小组合作学习能够读懂人物情感
教学重点:能够结合课文注释,读懂文意。
教学难点:通过品读关键句子,读懂文中人物之间的情感。
教学课时:一课时。
教学过程:
    预热:三句话拉近师生距离。
          师:我的青春我做主,我的地盘我做主,你们的课堂谁做主?
          生:我们做主。
          师:老师要求强调最后一句话,再来一次。
㈠ 导入: 小篆的劝字,  有两个人,两张口,武器  用力,所以这个字告诉我们“劝”是要讲究智力的,那么我们就来看一篇关于有“劝”的文章,请大家翻看书108页。
㈡五步诵读法(多层次朗读方法)
一读课文,读准字音(抽学生来主持)
1.方式:抽一个学生老当小老师,先展示幻灯片上的字词,抽学生来读,后点评(方法提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意)。
每个字全班同学齐读两遍。卿qīng  孰shú涉猎shè当涂tú治经为博士邪yé刮目相看guā更gēng岂qǐ遂suì
2.读课文,老师点评语音。
二读课文,读好停顿(课代表领读)
幻灯片展示文中的停顿。
抽课代表领读文章,要求读准字音,读好停顿。
老师点评。
三读课文,读懂文意(质疑法与检测法)
结合文章注释,疏通文意。
学生把文意方面,不能懂的地方提出来,先生生解决,后师生解决。
谓……曰:对……说  当涂  :当道,当权 。 辞 :推脱 岂:难道  欲 :想要 涉猎:粗略的读 及:到了……时候  更 :重新  孰若 :与……相比如何   非复 :不再是  见事 :认清事物 遂:于是,就   就学:从事学习                  
吴下阿蒙:现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。蒙:指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。

出示三个句子,对翻译错的地方进行改正。
出示两个句子,请同学翻译。
再读课文,读懂文意。
四读课文,读懂故事
学生快速浏览课文,根据幻灯片提示填空。
抽一名学生展示填空的内容。
老师总结文章的人物与故事并板书。
五读课文,品读情感。
方式:老师展示一句,学生读一句,学生通过读比较三句话的异同,在老师的带领下分析情感,再读情感,学生读得不到位的地方,老师再指导,再读。
卿今当涂掌事,一定要学。
卿今当涂掌事,不可不学!
卿今当涂掌事,不可不学!
语重心长、严中有爱
孤岂 欲卿治经为博士邪?
孤岂 欲卿治经为博士邪?
孤岂 欲卿治经为博士邪!   
不满、责备
小组合作学习,朗读以下两句,并说出怎样处理情感。
1、大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(赞美、赞叹、敬佩、欣喜)
2、蒙曰:“士别三日,即更 刮目相待,大兄何见事之晚乎!”(自豪、调侃)
六读课文,背诵课文。
在诵读中结束,老师送一首劝学诗
劝学(唐)颜真卿 
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
板书设计:
                       孙权劝学
                     孙权    劝学   
                     吕蒙    就学
                     鲁肃    赞学

         

相关资料


    
    

电脑版   版权所有 无忧无虑中学语文网   浙ICP备05019169号