《祖父和我》教案6--手机版

1.祖父和我
教学目标：
1.积累词语，通过朗读培养品味重点语句的意识。
2.了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。
3.体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。
重点难点：
1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
课时：两课时
第一课时
一、导入课文，预习反馈
同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？有什么感受？
预习效果检测：1.词语默写；2.你最喜欢的一句话是什么？3.朗读检测。
二、熟悉课文，阅读体味
1、给学生充分的时间散读课文，要求：标上小节号．圈出读不出或读不准的生词，留待解决．有感情地朗读课文。读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。
2、通读全文。分组交流读后感受，谈谈感想。（合作学习）
3、这篇文章不仅写出了童年的欢乐和情趣，写出了浓浓的亲情，更写出了我作为一个真正的人的自由和天性。让学生感悟出这一点后，从文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反复朗读，细细体味。
三、交流思考，理解课文
1．你们在读1-7、28-33段落的时候有什么样的感受？把标志性的句子画出来。
—— 生：美丽自然，生机活力，自由欢乐等
2．有感情地朗读你觉得能够体现“我”快乐、自由情感的句子或段落（给予充分的朗读时间）。
a、太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
b、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一