《比尾巴》课堂实录--手机版

第一课时
师：在一座美丽的大森林里，居住着一群可爱的小动物，今天小动物要举行一场特别的比赛。看。
【点评：对于低段的语文课来说，孩子乐意上，喜欢上，自然在课堂上就能集中注意力，提高学习的效率。陈老师创设了一个故事式的情境，并以此贯穿在教学中，抓住了孩子们的心，所以至始至终孩子上课的纪律、积极性都是比较高的。】
板书：比 bǐ   谁来拼？
（指名拼）
师（补充课题：比尾巴）谁来拼？
（指名拼尾巴）
师：你的轻声念的真好！
师：谁再来？（指读）
师：我们来拼拼看。（生齐拼）
师：谁会连起来念？
指读，跟师读。
师：小朋友读得响亮，就像拉拉队。
【点评：此时，有一个学生并没有读准“巴”的轻声，教师可能没听清，就未加纠正，所以课上完后，能读好轻声的学生不是太多。其实，在我们学生中有很多唱读的现象，就是课文朗读的中轻声没有处理好，所以，指导学生读好轻声是相当重要的，教师应该加以重视。】
师：比尾巴马上要开始了，竖起来听老师念。
师念全文。
【点评：学生听的能力，这是我们在日常教学中容易忽视的。】
师：小朋友，有哪些小动物在参加比赛？看谁的小耳朵最灵。
生1：孔雀           生2：鸭子        生3：猴子
生4：公鸡           生5：松鼠        生6：兔子（师随机贴图）
【点评：学生在回答这个问题中，表述不规范。需要教师帮助引导用规范完整的语言来回答问题，不妨把后面的“        、        和      来参加比尾巴。”“参加比尾巴的有      ，有      ，还有     。”的句式训练放在这里，一来让学生有说完整话的意识，二来这样的教学安排会显得更紧凑，节省教学时间。】
师：我们班的小朋友耳朵真灵。
我们来亲热地打声招呼，好不好？
（生看图打招呼）