《我的战友邱少云》教学设计5--手机版

　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意。
　　教学过程：

　　一、检查预习，质疑问难。
　　1、指名读课文，正音解词。
　　　
　　　（3）解词：
　　　　揳入：把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插入我军阵地。
　　　　袭击：出其不意地打击对方。
　　　　潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。　
　　　　居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。
　　　　纹丝不动：一点儿也不动。
　　　　漫山遍野：“漫”是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。
　　　　挪动：移动。
　　2、读出你最受感动的段落。
　　3、交流预习后的初步感受。
　　4、学生质疑。
　　二、揭题引读，学生自悟。
　　1、板书课题，学生解题。
　　《我的战友邱少云》从课题看，本文主要写几个人物？主要人物是谁？
　　2、简介作者及社会背景。
　　这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。
　　一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。
　　在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。