《跨越海峡的生命桥》教学设计2--手机版

　　教学要求
　　　1.知识与技能
　　　　⑴学习并掌握本科的生字新词
　　　　⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义
　　　　⑶有感情的朗读课文
　　　2.过程与方法
　　　　以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。
　　重点难点、关键
　　　1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。
　　　2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义
　　课时划分：两课时

　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
　　　1.初读课文整体感知课文内容，掌握本课的生字新词
　　　2.学习相关部分，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性
　　　3. 有感情的朗读课文
　　教学重点、难点：体会找骨髓的困难及对小钱的重要性
　　教具准备：生字词语卡片
　　　　　　　收集白血病、骨髓移植的相关资料
　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。
　　二、猜谜导引
　　　　师：老师有个谜语，请大家猜猜。
　　　　谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）
　　　　（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）
　　三、揭题
　　　1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。
　　　　　（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）
　　　2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？
　　　　　生：生命桥是从哪里到哪里？
　　　　　生：生命桥指的是什么？
　　　　　……（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）
　　四、初读课文
　　　1、学生自读课文。
　　　2、反馈：
　　　　（1）（教师出示词语认读。）