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《广玉兰》教案1


  教学目标:
   1、学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
   2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
   3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。
   4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。
  教学重难点:
    引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
  教学用时:三课时
  教学过程:

               第一课时
  1、揭题导入
   (1)春暖花开,各种花都竞相开放。今天,我们再认识一种花——广玉兰。
   (2)板书课题。
   (3)哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?
  2、初读课文
   (1)自读课文,要求读准字音,读顺课文。
   (2)检查自读情况。
     ①出示字词。
      渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育
      铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落
      指读,开火车读,齐读。
     ②分小节朗读课文。
     ③齐读课文。
   (3)理清脉络。
     ①自读,思考。
      作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?
     ②交流。
   (4)指名分段读课文。
  3、精读训练
   (1)学习第一段。
     ①轻声读第一段。
     ②思考。
      是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?
   (2)指导朗读。
     自由读,齐读。
  4、完成作业
    课后描红,仿写。

               第二课时
  1、导入新课
   (1)同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?
   (2)广玉兰是一种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香。
  2、继续精读训练
   (1)学习第二段。
    ①默读第二段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?
    ②交流。
     (按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点。)
    ③理解第二自然段。
     a.指名读,说说花的特点。
     b.从哪些语句读懂的?
     c.从语句中你体会出怎样的感情?
      从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
      “无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
       表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
     d.训练朗读。
    ④理解第3自然段。
     a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?
      自由读,交流。
      (引导学生一句一句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情)
      (相机指导学生朗读)
     b.指导朗读,背诵。
      看图(动画),试背。
    ⑤理解4、5自然段。
     a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?(叶片)
     b.自学,讨论。
     c.交流。
      叶片“终年不败”的特点。
      叶片很有生命力。
      为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?
      训练朗读。
   (2)学习第三段。
     作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。
  3、总结全文
    本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?
    交流,观察仔细,抓住特点。

               第三课时
  1、复习
   (1)默写词语。
   (2)朗读课文。
   (3)背诵课文第3自然段。
  2、作业指导
   (1)课文第3自然写花的样子,是怎样写的?
   (2)仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来。
   (3)练笔。

  板书: 
                气味 幽香 
       10. 广玉兰    花瓣 洁净 高雅 
        (生命力旺盛) 形态 生生不息 
                叶片 终生不败 

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