《为观点提供有力的支撑》教案1--手机版

【设计思想】
苏教版高中语文必修教材中的写作教程关于“写作知识”陈述得较为清楚，“写作实践”比较贴近实际，可是“写作指导”可操作性不强，导致老师比较难以完成必修教材中的写作教学任务，因而写作指导显得较为随意。本则教案（教材内容在苏教版《语文》必修三P89）充实了教学内容，突出了训练的层次，以期努力实现写作教学的有效性。在此抛砖引玉，希望能引起更多老师关注必修教材中的写作教学。
【教学目标】
1、认识论据，理解论据的真实性、典型性、充分性。
2、通过三个层次的训练能写出概括、定向的论据。
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、课前作文
你认为高中是否应该取消文理分科？请谈谈你的看法，写成200字以上的文章。
二、课前选文
看过学生的文章后，选出有代表性的三篇文章，一篇是没有论据的，一篇的论据是模糊
的，不准确的，另一篇的论据相对较为典型，有说服力。
三、上课过程
（一）学生作文交流导入
请三位同学朗读自己的文章，全体同学边听边做一些记录，思考：哪个同学的说法最有说服力，为什么？
（二）补充材料理解论据
在交流过程中老师归纳：要使看法具有说服力，一要有鲜明的观点，鲜明的观点是议论文的灵魂；二要有支撑观点的论据，这论据要求真实、典型、充分。在PPT上展示两部分材料，体会论据的真实性和典型性：
第一部分材料
下面是同学们作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？
而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。