鲁教版六年级下语文第三单元测试题（二）--手机版

     初一语文第三单元测试题                                 （卷面5分，总分100分）
一、积累与运用
1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。（10分）
   狂lán(    )       屏(    ) 障        哺(    )育      诗意盎（   ）然     gěng(    )咽
   qí(     )岖      阻yì(    )        炽(   )痛       háo(    )鸣          qìn(    )凉如水
2、解释词语（12分）
（1）炽痛：
（2）污秽:
（3）谰语：
（4）亘古:
3、文学常识（8分）
（1）《黄河颂》选自组诗《             》，（        ）做的词，（        ）作曲。
（2）《失根的兰花》体裁（      ），作者（         ）。
（3）《土地的誓言》作者（            ），原名（      ），辽宁（     ）家。
4、默写。（15分）
(1)木兰替父从军的主要原因是　　　　           ，　　　　　        .
(2)全诗中最富有喜剧色彩的句子　　　　        ，　　　　　：　　　　　，　　　　　　　　。
⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是　　　　         ，　　　　　 .
⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是　　　　        ，　　　　　.
(4)出自《木兰诗》的一个成语是　　　　　.
(5)《黄河颂》中俯瞰全景式总写的诗句是                                      。近镜头特写的诗句是                                       。
（6）请写出一句爱国的名言或诗句
(7)请写出有关黄河的诗句一句

5、仿照下面的句子，续写两个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。（4分）　　
    例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，______________________________。如果没有想像，___________________________________。


二、阅读理解
（一） 比较阅读（29分）
阅读下面的语段，回答文后题目。
［甲］语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
［乙］一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1.［甲］［乙］两段都以战争为背景，它们的主题是（     ）（4分）
A.［甲］段是爱国，［乙］段是反战。
B.［甲］段是反战，［乙］段是爱国。
C.［甲］［乙］两段都是爱国。
D.［甲］［乙］两段都是反战。
2.［甲］段写韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表达 ___________________ ；［乙］段写老妇人多次重复“一、二、三”，其含意既是指老妇人对 ________________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 __________ 。（6分）
3.［甲］主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要说明其作用。（6分）
例子： ______________________________________________ 。
作用： ______________________________________________ 。
4.［乙］段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请找出来，说说这样描写是为了揭示什么？（4分）
短语： __________________ 。揭示____________________________ 。
5.［甲］段中“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话的含义是什么？（4分）

6.［乙］段的结尾写“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上文理解这句话的含义。（5分）

（二）阅读下面的文字，完成1—4题。（17分）
                                      永远的蝴蝶
那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好象已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
1．小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（至少答出两点）（4分）

2．“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？（5分）

3．小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（4分）

4．对该小说的分析鉴赏有错的两项是（4分）（       ）
A．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。
B．小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。
C．文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？”
D．造成樱子车祸的原因是因为“我”只带了一把伞；如果“我”带了两把伞，“我”和樱子一起去寄信，樱子就不会发生车祸了。所以对樱子的死，“我”有着不可推卸的责任，“我”的心里也就特别的难受。
E．“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了“我”在失去樱子以后的悲痛欲绝，“我”的感觉似乎也已发生了错乱。
F．该小说的故事情节极其简单，但由于作者善于谋篇布局，匠心独运，从而使小说具有很强的感染力，深深地打动了每一个读者的心。

参考答案：
1.C
2.韩麦尔先生的爱国精神  战争杀害了三个孩子  控诉
3.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬
韩麦尔先生在最后一课上精心安排，目的是要激发孩子们的爱国热情，小弗郎士领悟了老师的意图，所以说“就好像许多面小国旗在飘扬。”
4.瘦弱而多病  战争给人们带来的痛苦和折磨
5.小弗郎士从鸽子的叫声中产生联想，嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢，蕴含了强烈的憎恨之情，是他爱国主义情感的升华。
6.人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
[参考答案]
1.雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。
2. 把樱子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂，蝴蝶的生命虽然结束了，但它将永远活在“我”的心里。
3. 加重了作品的悲剧色彩，使人哀痛欲绝。
4. D E