《孙悟空棒打白骨精》教学设计2--手机版

一、教学目标
1、学习课文运用语言描写来刻画人物性格的写法，在反复阅读中理解人物形象。
2、体会中国古代章回小说故事情节一波三折的写作特点。
二、教学重点与难点
重点：抓住文中的重点词句，在阅读中体会人物的性格特点，从而理解人物形象。
难点：理解孙悟空性格的多样性
第二教时
教学内容和步骤：
一、组织教学：
（板书课题。）
这堂课我们将继续学习三二课。
读一读课题：孙悟空棒打白骨精
二、学习探究：
1、切入
询问：能否把课题换成“孙悟空三打白骨精”（示意：写作忌题文不对应。）
把标题中的“白骨精”换作“老公公”好不好？（示意：容易误解,认为行者不尊老。原文题应明了。）
问：白骨精为何要变成“老公公”？
——情节的延续。联系之前的两变——村姑、老婆婆，都是为了迷惑唐僧、猪八戒。
2、深入文本涵咏
▲孙悟空为什么要打她？
学生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求学生找孙悟空自己的原话：“……三番来戏弄我师父……”
有何依据证明白骨精要害人？
①节。白骨精的自言自语：“好个猴王……若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心……”
②节。“长老啊……安葬茔中。”
总结：白骨精奸诈、狡猾。
要求学生模仿白骨精朗读有关语句。
想不想给她一个忠告？——（害人之心不可有、搬起石头砸自己的脚、若要人不知，除非己莫为……）
※ 白骨精的蒙骗有效果吗？
①蒙住了唐僧：
◇ 一节中的语言独白：“那公公路也走不上来……”
◇ 念紧箍咒惩罚行者、驱赶行者，钻进离间计圈套。
②骗住了猪八戒：