《闻一多先生的说和做》教学设计12--手机版

闻一多先生的说和做
一、导入
课前播放音乐《七子之歌》
问：你们以前听过这首歌吗？其实在老师的那个年代是有名的。这是1999年澳门回归的主题曲，歌词就来源于《七子之歌》中的《澳门》篇章。歌词中，澳门以一个孩子的身份呼唤祖国母亲，表达了渴望回归的强烈愿望。你们知道《七子之歌》是谁写的吗？（闻一多先生）
今天我们就来学习一篇有关闻一多先生的文章（板书课题）
二、作者信息
你们知道这篇文章的作者——臧克家与闻一多先生的关系吗？
书本上第三段“在30年代锅里青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的”，当时闻一多先生受邀来到青岛大学主持文学院工作，是当时文学院的院长，正在这个时候臧克家报考了青岛大学，正是闻一多先生的慧眼识珠，才使得数学低分的臧克家得以继续深造。在闻一多先生的影响下，臧克家从外文系转到了中文系，成了闻一多的得意门生。而后的十几年，他们之间也建立了亦师亦友的深厚感情。
三、理清思路
围绕题目，在臧克家的笔下，闻一多先生有哪两个身份？以此文章氛分为几个部分？（本单元注重培养孩子理清文章写作思路）
（1学者2革命家3对闻一多先生的高度评价）
四、学者身份
1、那么闻一多先生在学者方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句
板书：做了再说，做了不说。
2、他作为学者侧重写“做”，那他都做出了哪些成就？
3、从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？
（1）他为什么要做这些事？——他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
把“衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，文化药方是什么？（从民族文化史中找寻到能唤醒国人、激励国人的精神）
（2）怎么做的？
关注几组词：忘记了……贪得……     一个又一个大的……密密麻麻的小楷
两个“又”
五、革命家身份
1、那么闻一多先生在革命家方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句
   板书：言行一致
2、他做了什么？说了什么？
3、从中你看到了一个怎么样的革命家？
  品读第15段时，介绍当时危机形势，播放闻一多先生《最后一次演讲》视频
  正如闻一多先生自己所说的那样“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，他这么说了，也这么做了！他倒在了血泊里……
但也正如他的学生臧克家所写的《有的人》那样：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！
4、小写作
今天，闻一多先生离开我们已经69年，清明节刚过让我们拿起笔缅怀他，为闻一多先生写墓志铭。（展示示例）
学生交流
六、小结
最后让我们一起齐读文章最后两段结束本课。