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一、情景导入 明确目标： （一）情景导入 我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感受这个人物的魅力。 （二）明确目标： 1、了解有关的文学常识及创作的时代背景。 2、学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3、理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 |
困惑感悟 |
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自主学习 合作探究 自主学习 1.我能读准： 阙（ ） 叠嶂（ ） 曦（ ） 月襄（ ） 凌沿溯（ ）素湍（ ） 飞漱（ ） 长啸（ ） 属（ ）引 哀转（ ） 2.我能写出下列加下划线词的意思： 重岩叠嶂:( 嶂： ) 沿溯阻绝：（沿： 阻： ） 乘奔御风：（奔： ） 素湍绿潭：（素： 湍： ） 回清倒影：（回清： 倒影： ） 清荣峻茂：（清： 荣： 峻： 茂： ） 我还有以下补充： 3.我知道的作者：郦道元 字（ ）（ ）（朝代）范阳涿鹿人。他生性好学，博览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所作的《水经》一书所作的注释。文笔简洁优美，具有很高的（ ）和（ ）。本文是《水经注》中最著名的一篇。 探究活动一： 学生初读课文，对照注释，初步理解文句。有疑难处，小组讨论。 我在初读中，发现以下通假字： 古今异义字： 探究活动二： 生再读课文，以小组为单位，解决疑难字词，教师巡视指导。 探究活动三：听读。要求学生听教师读，注意把握节奏、韵律及情调。 划分停顿节奏： 自三峡七百里中 自非亭午夜分 或王命急宣有 时朝发白帝 三、归纳总结 拓展提高 今天我学到了什么？ 达标检测： 完成《助学》67页学习测评中1、2、3、4、5题。 作业质量：_____________检测评价：__________日期：_______________ 教后反思: |
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