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《秋天的怀念》教案13

教学目标:

1.整体感知课文,概括大意。
2.涵咏体味,品读课文中如:“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
一、导入  
有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动。大家知道是什么吗?是散步。散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿,还能减肥,对吧? 
  如果一家人在一起散步,那意义就不仅是上面所说的这些了——散步,还能增进家人之间的了解与和睦。 
  不过,如果散步中有了分歧,又没有得到合理解决,不但不能增进和睦,还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章,看看作者遇到了什么情况,是怎么解决的。
二、整体感知 
  用自己喜欢的方式自由读课文,然后说说文章讲述了怎样的一件事
明确:一家四口在春天的田野散步。跟随作者进行一次寻美之旅
三、内容探究,感受美点
(一)、寻找美点:
如果要将散步情景,融入到一幅画里,你会截取文中的那个镜头,请叙述画面,并为你的画取一个标题。
(同学描绘的画面很美,不光有浓浓的亲情,而且还有优美的风景画。)
 (二)捕捉细节,感受课文 
  1 文中,这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒:请关注细节,让细节说话) 
   学生通过对课文细节的把握,分析三个人物的性格:
“母亲”——温和慈爱;
“儿子”——伶俐聪明,善于观察,懂事;
妻子”——  “温柔贤惠、善于给丈夫面子”
“我”——稳重,孝顺,温和。 (重点品析)
那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。
1)、读一读第二段:母亲开始愿意散步吗?那个字表明不愿意散步。
“母亲本不愿出来散步”
“本”---开始有想法后来改变了。因谁而变?受了儿子劝告。
2)、读一读儿子的劝告之语:“正因为这样,才应该多走走。”
(揣摩语气,读出真诚读出关爱来。)
3)、延伸---读完这句话,再联系一下现实。我们看到的是许多家庭,年轻夫妻在各种活动中,常常有意无意将老人忘却,给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞,也更促成了老年人的行为怠惰,从而加速了生命的老去消失。《散步》不然,它塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子,不因老人的自愿在家而简单的听从老人,对老人的关爱是发自内心的真诚:“正因为这样,才应该多走走。”多么平淡朴素的话语,却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。
4、儿子明明知道母亲身体不好,走远会累,为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢?朗读第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因?
1)(如果学生找的是“迟”,这里用了两个“太迟”,强调等待春天之久,是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命,所以,有一些体弱的老人挺不住。
还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的?)
2)抓住“熬”,读出背后的内涵。一个“熬”字让你会产生哪些联想?
从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天,都很不容易。
从“我”的角度联想--“我”的恐惧,担心,怕母亲离开,熬的不仅仅是母亲的生命,更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。
“熬”字体现了母亲生命的意志和坚强,体现了儿子的真情与孝心,有了生命自身的坚强与后辈的关爱,生命将能更地持续与延续。
3)把这个“熬”字读一读,体会下其中蕴含的情感。
我们再用心把这个熬字摸一摸,你会摸到温度,这不是一个冷冰冰没有感情色彩字,字词知冷暖,一个“熬”字,不知包含了作者多少的关切,多少的真情,多少的恐惧,他也惟恐自己的母亲像其他老人一样离开他,在字里行间,我们能感受到作者对自己的母亲那份特别的关爱和孝心,
在他们的身上我们读出:板书(人情美)
二、刚才我们一起体会了散步中体现出的浓浓的人情美,那春天的田野美吗?有多美,同学齐读下文中写春景的句子。
1、请学生赏析,抓住词语去品味:
明确:“新绿随意地铺着”、“嫩芽也密了”、“冬水也咕咕地起着水泡”,都给人们渲染着一种生命的活力,尤其是“铺”、“密”这两个动词,充分表现了春天草木萌发的朝气,给人一种享受不尽的生命活力。
结合具体语境,可知语句其实是为了渲染散步时的欢乐,并暗示母亲又熬过了一个严冬,获得了生命的活力,是对生命的礼赞。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂扬。
2大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣,为什么选择这几处景物来描写呢? 
  归结:这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了,新的一年开始了,天地间充满了新的希望。人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来,作者的喜悦更是格外强烈。(因为母亲“又熬过了一个冬天”)作者满怀对生命的珍惜和感谢,满怀对母亲健康长寿的祝愿
总结:春天真美啊。春天的原野上,一家四口慢慢走着,再说说笑笑,这是一幅多温馨的图画。
三、学生质疑,感受情韵美
  1在“走大路还是走小路”的问题上,“我”最终还是依从了“儿子”,这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题? 
(有的从“母亲”的角度指出:其实“母亲”已经深深地感受到了儿子、媳妇和孙子的尊重和孝顺,“母亲”更愿意看到小孙子兴高采烈的样子,所以虽然没有走大路,“母亲”的心里也是甜美的。
2          “我”为什么感到责任的重大? “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
引导:为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?
可层层启发:世界是什么?在世界前加上修饰语:——的世界?
(可以是爱的世界、生命的世界、责任的世界等待。
可这样启发:世界由人组成,人属于不同的家庭。无数个家庭就是世界。
再次朗读,读出理解和情感:
 “慢慢”读的慢一些,让年迈的老母亲多看一些春天的美景,让幼小的孩子多呼吸些春天的空气。“稳稳”读的稳一些,母亲年龄大儿子年纪小,都怕摔啊。
 “整个世界”读的深沉庄严,这里饱含着沉甸甸的责任和使命。

3、散步,算不得大事;作者处理的办法,也许也算不得最好,但结果是一家人和和美美。从这样的小事中,我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗? 
  学生七嘴八舌地说出了“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案,对课文的理解开始悄然内化了。  
托尔斯泰有一句名言:“幸福的家庭个个相似,不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点,也正在于此。
4、美读课文,感受情韵美
四,拓展体验
1、学生谈体会:
多年之后,这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗?
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代,代代相传。中年人(我和妻子)的举动,不仅仅是一种责任的承接,还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传,生生不息的。
2.多年之后,这美丽的一幕会发生在你的身上吗?
3.感恩的话语我们要说,感恩的行动我们更要做,请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》,希望能有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告,再结合课文,想想这节课你有哪些收获,可以是内容的感悟,可以是写作的启示,也可以由此产生的遐想。说出来和大家分享交流。
五、小结:(配乐)听了同学们的感悟,老师也有很多感慨,就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子
我请你,请你们,也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样,藏起生活的艰辛与坎坷
微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌
数一数上面的千沟万壑…
这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去


参考:

这是尊老爱幼的世界---我背母亲是尊老,妻子背儿子是爱幼。尊老爱幼,就是中华传统美德的整个世界。
这也是生命的世界,责任的世界---我背上的是生命的源头,妻子背上的是生命的延续。生命的源头加上生命的延续就是生命绵延的整个世界。文中的“我”与妻子是两个年轻力壮的成熟的生命。这样的生命应学会担起责任,担好责任。回想文章开头:子母,母子。小孩那句:““前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”和文章结尾“我背着母亲,妻子背着儿子”,母亲、“我”和儿子实际上构成了一个生命的轮回。所以,这篇文章,不仅是亲情的颂歌,还是生命的礼赞。
这是爱的世界----课文里所写的每一个人都富有爱心,爱心不仅营造了浓浓亲情,而且撑起了一个家庭,也撑起了整个世界。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?世界是什么?就是无数个小家庭的集合。所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意啊。
四、拓展体验
1.多年之后,这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗?
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代,代代相传。中年人(我和妻子)的举动,不仅仅是一种责任的承接,还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传,生生不息的。
2.多年之后,这美丽的一幕会发生在你的身上吗?
3.感恩的话语我们要说,感恩的行动我们更要做,请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》,希望能有所启发。
4.看完这则堪称经典的公益广告,再结合课文,想想这节课你有哪些收获,可以是内容的感悟,可以是写作的启示,也可以由此产生的遐想。说出来和大家分享交流。
五、小结:(配乐)听了同学们的感悟,老师也有很多感慨,就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子
我请你,请你们,也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样,藏起生活的艰辛与坎坷
微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌
数一数上面的千沟万壑…
这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
作业布置
题目:学了《散步》再看父母

在父亲母亲的背上静静趴一会,回想下小时候父母背自己的情形,然后轻轻为他们捶捶背。再仔细观察下,父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚的做完这些事,请写下你的感受吧。

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