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《我爱这土地》教案14

13.我爱这土地
教学目标
    知识与能力
    使学生了解新诗的特点。
    过程与方法
    通过朗读、背诵和比较阅读,激发学生阅读新诗的兴趣。
    情感、态度与价值观
    引导学生体验新诗的意境及思想内容;品味诗歌的语言特色,提高学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点
    重点  在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
    难点  结合诗歌的写作背景,理解本诗的思想内涵。
教学准备
    多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
(一)导语设计
    诗歌在我国有着渊远流长的历史,它记载着中国悠久文化的发展历程,从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛,我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦,让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们,让我们一起来走进现代诗的世界。
(二)简介诗人
    艾青:原名蒋海澄,浙江金华人。学过绘画,现代著名诗人,被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑。”他的诗与祖国和人民的命运息息相关,具有浓重的历史感和使命感。艾青的诗排斥华丽的矫饰,抛弃空洞的说教语言,始终采用鲜活的有流动感和弹力的语言与语调,表现出一种散文美。成名作:《大堰河我的保姆》,出版过《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。
(三)介绍诗歌的写作背景。
    本诗是一首现代诗歌史上广为传诵的名篇。抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区,所到之处皆实行“三光”政策,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党的领导下奋起反抗,与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。诗人艾青在这国土沦丧,民族危亡的关头,满怀对祖国深情的爱,对侵略者的恨,写下了这首爱国主义思想感情慷慨激昂的诗篇。
(四)学生分组朗读诗歌
    教师提示注意事项:
    1诗歌的节奏。
    2朗读时语句的连贯性。
    3增、减字的朗读错误。
    4请学生读准下列加点的字
蔷薇(qiáng wēi) 璀璨(cuĭ càn) 讴歌(ōu)敦厚( dūn)姹紫嫣红(chà yān)
一泻千里(xiè)
    5学生自行评价与打分中的激励性。
    6诗歌中美的熏陶与感受的情景导向。
(五)在教师的带动下熟读诗歌,争取达到成诵。
    1抽学生朗读课文。
    2学生分小组朗读课文及朗读评价。
    3抽学生背诵课文。
(六)学生齐读课文。
(七)教师总结本节内容,并对学生的优异表现给予及时肯定的评价。
(八)教师布置作业
    背诵、默写本诗。
 
第2课时
 
(一)复习上节课内容
    作者的介绍、诗歌的节奏及朗读的情感等导入课文。
(二)学生齐读本诗,进一步熟悉诗的内容,并分析结构。
    第一节:以鸟生死眷念土地作比,表达诗人对祖国的爱。
    第二节:运用设问,直抒胸臆。
(三)学生品读诗歌,提出问题分析诗的形象。
    问题情景设计如下:
    1诗歌往往运用象征等写作手法来描绘其塑造的形象,诗的形象又寄予了作者的思想感情,我们阅读诗歌,要善于发现问题。谁提出的问题越多越具有代表意义,谁对诗歌的理解就越深刻。
    2可能出现的问题:
    (1)鸟是怎样歌唱的?它歌唱的内容是什么?
    (2)土地为什么被暴风雨所打击?河流为什么悲愤?风被什么激怒?
    (3)林间无比温柔的黎明又代表什么?
    (4)诗人为什么写“我死了。”?
    (5)诗的第一节有什么特点?
    (6)诗的第一节的破折号起何作用?能否去掉?
    (7)诗的第二节有什么特点和作用?
(四)教师鼓励、引导学生回答自己提出的问题。
    引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。引导落在诗歌的象征意义和诗歌所抒发的思想感情上。教师以服务者身份参加,对学生鼓励的方式要富有变化性。
教师明确:
    1诗中的象征意义:土地是养育中华民族的祖国大地的象征;河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征;黎明是充满生机与希望的解放区的象征。
    2诗的第一节以鸟生死眷念土地作比,表达诗人对祖国的挚爱,为第二节作渲染铺垫;第二节直抒胸臆,表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望。
(五)学生自行总结本节课的收获与疑问(每小组选一人,班上交流。)
    注意被传诵的名句:“为什么我的眼里长含泪水?因为我对这土地爱的深沉。”
(六)请学生谈本诗的特点
    教师明确:1诗歌的意象及其内涵。
              2抒情方式的巧妙。(把“我”虚拟成一只鸟)。
              3富有弹性的语言。
(七)布置作业。
    学会比较阅读。做课后练习题四。
板书设计
我爱这土地
艾青
鸟-------------- 歌      唱 -----------虚拟 黎明(土地 河流 风)
        我--------------死(在土地)-----------羽毛(烂在地里)        
        泪--------------爱(土  地)-----------眷恋土地献身祖国
 
教学反思:
 
 
 

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