《田忌赛马》教学设计5--手机版

　　一、教材分析
　　课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
　　课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。
　　第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。
　　第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛。
　　第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王。
　　二、教学要求
　　1.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。
　　2.默读课文，给课文分段，说出段落大意。
　　解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。
　　三、教学重点、难点及处理方法
　　（一）教学重点：
　　叙述两次赛马的情况是阅读的重点。
　　解决的方法：运用比较、分析法。
　　（二）教学难点：
　　学生理解解决下列问题有一定难度：
　　1.比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；
　　2.“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；
　　3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。
　　解决的方法：运用设疑、讨论法。
　　四、教学用具
　　彩色图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。
　　部分板书卡片。
　　五、教学时间：一个半课时<60分钟>
　　六、教学过程

　　（一）审题诱趣、理清文路。
　　板书课题后谈话
　　1.从课题上，你们知道什么？
　　2.从课题上，你们还想知道什么？根据学生的回答板书：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？教师过渡语（承上启下）：
　　同学们的求知欲很强，想的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，看看你们想知道的这些，课文告诉我们没有。
　　（二）指名学生读全文。