《歌声》教学设计2--手机版

第一课时
　　一、教学目标：
　　　1、认读13个生字，会写9个生字
　　　2、正确流利地朗读课文
　　二、教学重难点：
　　　1、认读本课生字13个，会写9个生字
　　　2、能正确读文，了解大致内容
　　三、教学准备：
　　　　字卡、录音机、磁带
　　四、教学过程：

　　（一）导入：同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！
　　（二）听录音：《歌声》
　　（三）问：听了这个故事，你有什么感受？
　　（四）初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。
　　（五）组内相互交流（相互质疑、相互解答）。
　　（六）组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。
　　（七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。
　　（八）测读生字：
　　1、开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）
　　2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。
　　3、抢读比赛。
　　（九）多音字：
　　zhá （挣扎）
　　zhā （扎根）扎花扎实扎针
　　（十）指名生分别读课文
　　（十一）指导写字：
　　1、生观察指出易错字
　　2、重点指导：幸：下面是“羊”字少一横
　　昂：与“迎”比较
　　聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法
　　拢：与“扰”区别
　　添：注意右下的写法
　　3、学生读读写写
　　（十二）作业：
　　1、生字、词
　　2、读课文
　　（十三）板书设计及课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌声
　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸　昂　聚　拢　添

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标：
　　　1、学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。
　　　2、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。
　　二、教学重点：
　　　　引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。
　　三、教学准备：
　　　　录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面
　　四、教学过程：

　　（一）创设情境：（师叙述生想象）
　　黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了……此时此刻，你心里有什么感受？
　　（二）读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情
　　（三）师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？
　　（四）课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
　　请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？
　　（五）师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？
　　请你默读课文第三、四自然段
　　（六）小组交流（如有疑问可在组内解决）
　　（七）质疑：组内未解决的问题大家讨论交流
　　（八）齐读课文：
　　（九）想象：假如没有歌声会怎样？
　　（十）播放录像《铁坦尼号》
　　（十一）这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气）
　　（十二）交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？
　　（十三）作业：
　　1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听
　　2、预习《江凡》
　　（十四）板书设计及课后随笔：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌声
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小姑娘　　救大家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（勇敢　乐观）