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《一棵小桃树》表格式教案3

教    案(总第    课时)
课题
《一棵小桃树》
课型
阅读
设计者
郑炜飞
日期
年  月   日   第     节
教具
多媒体
教学目标
1、欣赏课文,体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。。
重点难点
体会作品情感,感悟生活内涵。
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
一、相遇
1、课前欣赏音乐
2、许多花草树木中,哪一种你最喜爱?哪一种牵动过你的忧愁与欢乐?
3、引出课题《一棵小桃树》
二、淘金
1、自由朗读《一棵小桃树》,从文中划出描写这棵小桃树的文字,体会作者笔下的小桃树有着怎样的外形特征?
2、讨论:作者这样写的理由是什么?
3、小结:是啊,看到了这一点,我们再回过头去看作者对小桃树外形的描写,原来那是作者是用描写小桃树外形的瘦弱来突出它生命力的顽强。这是一个让我们为之感动,为之震撼的生命。作者同样被他感动着。更从小桃树身上汲取了力量,有了生活的信心。
4、从文中找句子探讨:作者与小桃树有哪些关联?作者受到什么挫折?
5、请学生用“这一棵小桃树,让我明白了……”小结感悟。
三、创造
学以致用:具体描绘记叙所写物的经历,并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情(喜爱、厌恶、怜惜……)
四、享受     推荐与本文类似作品:《丑石》《文竹》。
 
 
学生思考
 
 
 
学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。
学生把握“反衬”手法。
 
学生讨论,明确:小桃树是我的“化身”。
学生明确主题,畅谈感悟。
 
学生课后练笔。
板书设计:( 托物      小桃树   饱受冷落、经受风雨       依然坚强         “化
           寓意)     “我”     生活受挫              重拾信心与希望      身”
教后反思:这堂课以探讨文本主题为要旨,通过课堂预设的:这是一棵怎样的小桃树?让学生带着问题小组共同阅读文本,从文字的描述中把握文本的内涵,从文字的描述中感受作者思想情感的流淌,并由此及彼从作者的文字中体验人生、感悟人生。从课堂伊始,让学生从生活中感受自己与花草树木的情感联系,从而引出课题学生较容易接受,探讨文本时也能切中要旨,及至感悟时学生的体悟更是水到渠成。然而课堂中对于“反衬”与“对比”手法的理解太过于执着,以致于造成学生对知识点的混沌,还需斟酌。因为本身这两者没有绝对的界限分割,若要细细区分,对于学生而言有难度。
 

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