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《格萨尔王的故事》教学设计2

 【教学目标】
   1. 引导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”等7个生字。理解“酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、马靴”等词语。
   2. 以较快的速度默读课文,理解课文的主要内容。感受格萨尔的勇敢、善良,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
   3. 培养学生一边默读,一边思考的习惯。
  【教学重点】
   以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解为民除害造福百姓的故事。
  【教学难点】
   指导学生用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容。

  【教学建议】
  1. 识字:注意“缴”字的读音,要读“jiǎo”,不能读成“jiāo”。
  2. 关于“用较快的速度默读课文”。这是对学生默读技能的发展提出的更高的要求。它不同于略读和浏览。不要简单地认为读得快了就符合要求。掌握默读技能的客观标志是:(1)理解;(2)速度;(3)识记,即在一定的速度下,默读一篇文章后,能够较好地复述;(4)评价。其中“理解”是默读技能最基本的也是最重要的标志。所以,要求学生不要单纯求速度而影响了理解,要在理解的基础上适当提高默读速度。课后练习1:“用较快的速度默读课文,想想这个传说讲了格萨尔王的什么故事。”就是这样要求的,在教学中教师要给予具体的指导。
  3. 你喜欢这个藏族人民的英雄吗?为什么?请把相关的句子画上横线。
  (1)他非常勇敢,为民除害;
  觉如到了玉隆,用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔;杀死了抢劫商人的强盗,帮商人夺回了被抢的财物。
  (2)他非常善良,热爱人民,造福百姓。
  商人们为了感谢觉如,一定要将财物分一半给他。
  觉如说:“……将来无论你们到什么地方,我都会保佑你们的。”
  由于觉如的关心和照顾,他们的生意一直很兴隆。
  他公平地分配了领地。每一个首领都得到了自己的领地,但觉如和母亲仍旧住在自己的小帐篷里。
  (3)指导朗读所划句子。
  4. 本课可安排1—2课时。

  教学资料
  1. 《格萨尔王传》
  《格萨尔王传》是流传于藏族民间的一部宏伟的史诗,讲述了这样一个故事:在很久很久以前,天灾人祸遍及藏区,妖魔鬼怪横行,黎民百姓遭受荼毒。大慈大悲的观世音菩萨为了普度众生出苦海,向阿弥陀佛请求派天神之子下凡降魔。神子推巴噶瓦发愿到藏区,做黑头发藏人的君王——即格萨尔王。为了让格萨尔能够完成降妖伏魔、抑强扶弱、造福百姓的神圣使命,史诗的作者们赋予他特殊的品格和非凡的才能,把他塑造成神、龙、念(藏族原始宗教里的一种厉神)三者合一的半人半神的英雄。格萨尔降临人间后,多次遭到陷害,但由于他本身的力量和诸天神的保护,不仅未遭毒手,反而将害人的妖魔和鬼怪杀死。格萨尔从诞生之日起,就开始为民除害,造福百姓。5岁时,格萨尔与母亲移居黄河之畔,8岁时,岭部落也迁移至此。12岁时,格萨尔在部落的赛马大会上取得胜利,并获得王位,同时娶森姜珠牡为妃。从此,格萨尔开始施展天威,东讨西伐,征战四方,降伏了入侵岭国的北方妖魔,战胜了霍尔国的白帐王、姜国的萨丹王、门域的辛赤王、大食的诺尔王、卡切松耳石的赤丹王、祝古的托桂王等,先后降伏了几十个“宗”(藏族古代的部落和小帮国家)。在降伏了人间妖魔之后,格萨尔功德圆满,与母亲郭姆、王妃森姜珠牡等一同返回天界,规模宏伟的史诗《格萨尔王传》到此结束。
  2. 词语解释
  不测:指意外的不幸事件。
  驰骋:驰,跑得很快。骋,跑。奔驰。
  饥馑:饥荒的意思。
  领地:奴隶社会、封建社会中领主所占有的土地。
  3. 课外拓展阅读《语文同步读本》(五年级下册)中的《觉如巧用计,岭地欲赛马(一)(二)》和《幸福鸟》。

相关资料

  《格萨尔王的故事》ppt课件1
  《格萨尔王的故事》教案1

    
    

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