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写作《记叙的线索》教案4

第一单元写作   记叙的线索
备课人:梁志勇
学习目标
    1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
    2.学会抓线索写作记叙文的方法,提高学生习作水平。
3.增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力,培养审美意识和热爱生活的感情。
教学重点:掌握何为记叙的线索,记叙的线索有哪些类别。
教学难点:学习运用一种记叙的线索来写一篇作文
教学课时:两课时
教学过程
                     第一课时
一、导入新课
精彩开篇词
    如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链,那么素材就是珍珠,而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索,素材再熠熠闪光,也只能是七零八落、散乱无序,不能成为一件珍品。今天,就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
二、什么是叙记文
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。
写记叙文,要明确常见的表达方式:记叙、描写、抒情和议论。
三、什么是线索?
写好记叙文,抓住线索是关键。
       线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,是贯穿在整篇文章中的情节脉洛,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。 
四、文题展示
    请根据你的所见所闻写一篇记叙文,但需注意合理选取线索来布局文章结构,题目自理,不少于600字。
五、写作导航
    写好记叙文,抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络,以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物,把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此,线索确定得恰当,会使文章内容多而不乱,全篇浑然一体。反之,文章必然杂乱无章。可见,在记叙文中确立线索是多么重要。
(一)、线索的主要类别
1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。牛汉的《我的第一本书》以“第一本书”为线索,表现生活的艰辛和人间温情。《皇帝的新装》以“新装”为线索。
2.以人物为线索。有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。胡适的《我的母亲》以“母亲”为线索,记叙了“我”的童年、少年时代,母亲对“我”影响较大的几件事。《最后一课》“我”是贯穿全文的线索:“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常,上课时明白了事情的原委。
3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。如莫怀戚的《散步》,以“散步”为线索,展现了我们一家人的温馨。
4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧》(七年级下册)是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是:1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。如《从百草园到三味书屋》
6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节,是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的,这一类文章的线索就是作者的思想感情。。 如《藤野先生》,以鲁迅的感情变化为暗线。
( 二)、选择线索的标准
1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心,因此文章的线索要能为中心服务,有利于中心的表达。
2.与材料密切相关。材料可以是天南海北,古今中外,如何把这些材料联系起来组成有机整体,就需要线索把它们收拢约束,连缀成文。
需要注意的是,写作时应把握好线索的藏与露的程度,要做到既不藏得太深,又不露得太明,根据需要布置好线索的明灭变化,以求达到时隐时现,耐人寻味的艺术效果。



第二课时
一、例文引路
梦,遗落在童年的操场
    心灵深处,始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场,那个操场上的一草一木,在记忆的底片上永远挥之不去。
    三四岁时的我,喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛,蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿,欢快地彼此应和着,在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子,慢慢地靠近它。此刻,它一定是觉察到了危险的逼近,嘹亮的歌儿停止了,小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里,两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开,张开双翅飞起来,落在了几米外,歌儿唱得更悠扬。
    稍稍长大后的我,喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下,仰起头,盯着那棵几米高的合欢树,盼望着,盼望着,好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤,而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年,两年,我就能摘到它了,毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。
    现在,路旁种满了合欢树,微风拂过,给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手,很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花,望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧?不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来,还是已化为泥土滋养着树木,抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢?
     童年的梦渐渐地褪色了,我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚,但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来,在心田里化作满园馨香。
    【名师点评】小作者以“操场”为线索,用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年,表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处,始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题 ,接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事,结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应,再次深化了主题。生动的细节描写,让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩,又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。
二、板书设计

以实物为线索
以人物为线索
线索的主要类别     以事件为线索
 以时间为线索
记叙的线索                        以地点为线索
以作者的思想感情为线索
                    与主题密切相关
选择线索的标准 
与材料密切相关。
三、学生习作
     随着新学期的开始,春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很——》为题,写一篇作文,不少于600字。
1.横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨”等表达情绪的词语。
2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索,注意叙述要详略得当。

四、学生作品展示
五、点评学生习作
教学反思


相关资料

  写作《记叙的线索》ppt课件(15页)
  写作《记叙的线索》ppt课件(20页)
  写作《记叙的线索》表格式教案3
  写作《记叙的线索》ppt课件3
  写作《记叙的线索》ppt课件2
  写作《记叙的线索》教案2
  写作《记叙的线索》教案及训练
  记叙的线索及作用
  《记叙的线索》ppt课件1

    
    

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