无忧无虑中学语文网
首页 | 试卷 | 课件 | 教案 | 素材 | 作文
备课 | 中考 | 高考 | 学习 | 教师 | 读物
  
  
位置教案下载 >>小学教案 >>五年级下 >>

五年级下《猫》教学实录


  一、导入(联系学生生活,让学生对新课产生亲切感)。
    (师):哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?
    (生):猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
    (生):我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。
    (生):猫有时候很可爱,有时候也令人讨厌。有一次,把家里东西都偷吃光了。
    (师):猫有时候贪吃、调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文,一定会喜欢猫的。
  二、整体感知
    (师):同学们已经自学了字词,我们一起把这课的词语读一读。
       生齐读词语。
    (师):词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗?自己读读课文,不懂的地方做上记号(  ?)。.想一想:课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。
       学生汇报。
  三、教学第一段
  (师):自由朗读第一段,想想你读懂了什么?
  (一)了解大猫性格古怪
  (生):我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出。/猫很胆小,又很勇猛。(加粗字为教师板书)
  (师):同学们真了不起,一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意动脑筋,把句子读好,读美,读出自己的感受。开始吧!
  学生自由朗读后,教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读,重点词语的理解,让学生读好、读美句子。
  (师):看黑板上的板书,老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读),你有什么话想说吗?
  (生):这些词语的意思都有些矛盾。
  (生):每一行中的两种性格的意思是相反的。
  (师):看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
  出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________可是      。
  学生练说。
  (二)品词品句,体会对猫的喜爱之情
  (师):猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?
  (生):在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
  比较读: 在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
  在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
  (师):男生读第一句,女生读第二句。想想你是用什么感情读的。
  (师):读一读,你读出了什么感情?你更喜欢哪一句,把它读出来。
  (生):我用高兴的语气读第二句,我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。
  (生):它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
  (师):猫的声音有长有短,有高有低,好像什么?
  (生):像唱歌、说话。很令人喜欢。
  生再读这个句子。
  (师):老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
  出示填空:闭息凝视——————()
  一连就是几个钟头——()(专心、耐心、决心)
  非把老鼠等出来不可—()
  生齐读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。
  (师):课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,我们一起再读读第一段,读出味道。
  学生男女合作读第一段。
  (三)总结猫的性格,学习摘录法
  (师):想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?
  我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。
  五、作业:巩固词语 
  古怪、老实、无忧无虑、尽职、闭息凝视、温柔可亲、变化多端、勇猛,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。
  学生完成作业。
  

相关资料

  五年级下《猫》ppt课件1
  五年级下《猫》同步练习
  五年级下《猫》教学反思
  五年级下《猫》说课稿
  五年级下《猫》教案6
  五年级下《猫》教案5
  五年级下《猫》教学设计4
  五年级下《猫》教案3
  五年级下《猫》教学设计2
  五年级下《猫》教案1

    
    

电脑版   版权所有 无忧无虑中学语文网   浙ICP备05019169号