《渔父》教案6--手机版

                            渔父教案
教学目标：
1、  积累重点文言词语和句式
2、  探讨屈原和渔父不同的人生观
3、  思考人生的重大抉择，养成对人生负责的态度
教学重点、难点：
1、  合作探究，互相解读，积累文言知识
2、  探讨人生态度，培养积极健康的人生观
教学过程：
一、直接导入
二、作者简介
三、检查预习，积累文言知识
（一）古今异义
１颜色憔悴
２形容枯槁
３圣人不凝滞于物
（二）特殊句式
１行吟泽畔。                            （省略“于”  状后）
２自令放为？                            （宾前  意念被动）
３是以见放。                            （宾前  被动“见”）
４圣人不凝滞于物。                      （被动“于”）
５安能以身之察察，受物之汶汶者乎？      （定后“之”）
６遂去，不复与言。                      （省略“之”）
（三）翻译
１安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
２举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。
四、问题探讨
1、本文本文塑造了屈原怎样一个形象？表现了屈原怎样的人格？试结合文中的相关语句来回答。

2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形象有何意义？试结合文中的相关语句回答。

3、屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法？有什么好处？
五、比较阅读
屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈你的认识。
  教师小结
六、布置作业
1 、背诵全文；
2 、整理本文的文言知识（古今词、活用字、特殊句式）。