无忧无虑中学语文网
首页 | 试卷 | 课件 | 教案 | 素材 | 作文
备课 | 中考 | 高考 | 学习 | 教师 | 读物
  
  
位置教案下载 >>课文教案 >>

《动物笑谈》教案5

动物笑谈》教案 < align=justify>教学目标:
< align=justify>1. 默读课文,了解课文大意。
< align=justify>2. 欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又生动传神的笔法,体会行文的活泼又不
< align=justify>乏幽默的特点。
< align=justify>3. 体会作者对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为
< align=justify> 科学献身的科学精神。
< align=justify>教学重难点:2、3
< align=justify>课前准备:
< align=justify>1. 教师准备:多媒体课件;预设问题。
< align=justify>2. 学生准备:预习字词音形义;了解作者。
< align=justify>课时安排:一课时
< align=justify>教学过程:
< align=justify>一、故事导入
< align=justify> 
   有这样一个传说,很久以前,所罗门王拥有一个神奇的戒指,只要他一戴上这个戒指,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们羡慕吗?可我们都是普通人,该怎样才能了解动物,走近动物呢?不用苦恼,我们马上就能结识这样一位科学家,他以自己的亲身实践,给我们揭开了动物身上的很多秘密。今天我们一起学习康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》
二、整体感知
 1、作者介绍:康拉德•劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家,1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。
 
2、默读全文,用简洁的语言概括本文的主要内容。
   明确:本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
< align=justify>三、 问题研讨
< align=justify> 
1、文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面?次跳读课文画出重要的语句或语段。同时,参照课文旁批,写出所画语句的批注(可以是对语句的理解,也可以是疑问)
学生自主阅读,并作圈点批注,教师点拨指导,组织交流。
(1)等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了……因此,为了要它们跟着我,我不得不蹲着走,这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究,为了“探求真理”,不惜放下人类“高贵身段”,与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫,以人的心理来揣测小凫的行为,充满了人情味,可见他是多么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差,令人读来忍俊不禁。
(4)我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
 “弯”“蹒跚”“抓”等词语,写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
 
  “咬住”“飞”“打开”等词语,生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
2、关于“可可”
   1可可由“我”养后有什么变化吗?你从这些变化中读出了什么?  
开始时不敢随意行动,坐在树枝上想飞却又不敢飞;后来变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱,把它们视为平等的朋友,使它恢复了本来的面貌。
   2“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?” 一个感叹,两个反问,反映了此时“我”怎样的心理活动?
 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲,另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
3经历了一番反复的思想斗争后,“我到底还是叫了”。揣摩“我”此时的感受
   “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情,另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验,看看能不能改变可可的习惯。可可的反应,让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
四、拓展感悟
1. 从作者身上,我们学到了哪些与动物相相处的方式?
示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。
2.为了探求真理,作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片,这表现了作者怎样的科学态度?
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神,献身精神,专注于科学研究。
五、 教师总结
作者专注于动物行为研究,为了“探求真理”,不惜放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来,科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动,还要能忍受人们的误解,这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛,认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心,洒脱与旷达的胸怀才能实现。
六、 作业布置:课外阅读——《所罗门王的指环》
动物笑谈教学反思
这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章,本课是一篇科普文章,作者从一个动物学家的角度,以诙谐幽默的语言,记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程,也写出动物们调皮可爱,字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”,我确定我的教学目标如下。1.默读课文,了解课文大意。2.欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又生动传神的笔法,体会行文的活泼又不乏幽默的特点。3.体会作者对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
  通过“整体感知”、“优美语言欣赏”、“分析技巧”三个环节,引导学生积极与文本、与作者进行对话,从而达到理解文章内容、领会作者情感、积累相关知识之的目的,实现了本课教学目标。
不足之处在于,教学中,只采用了“散读”、“学生找出自己最感兴趣的部分朗读”的朗读方法,缺乏集体朗读,一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。应该采取多种形式的朗读,把集体朗读与语言感知、理解课文结合起来,便于学生对课文的全面理解。

相关资料
    
    

  《动物笑谈》教学反思
  《动物笑谈》教案4
  《动物笑谈》阅读题ppt课件
  《动物笑谈》ppt课件(31页)
  《动物笑谈》教学设计3
  《动物笑谈》ppt课件(13页)
  《动物笑谈》ppt课件(19页)
  《动物笑谈》ppt课件(18页)
  《动物笑谈》说课稿
  《动物笑谈》教案2
  《动物笑谈》ppt课件3
  《动物笑谈》教学案
  《动物笑谈》教案1
  《动物笑谈》ppt课件2
  《动物笑谈》ppt课件1
  《动物笑谈》练习题

    
    

电脑版   版权所有 无忧无虑中学语文网   浙ICP备05019169号