《昆明的雨》教学设计2--手机版

【教材简析】

本文通过描写昆明雨季，展示昆明的风土人情，使人感受雨中漫步的幸福。

【学情分析】学生对雨季不陌生，通过自身的经历来感受明亮、丰满的雨季。

【教学目标】

　 1、知识与能力.：自主积累词语。

　　2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3、情感与价值：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

【教学重难点】

　　理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

【教学准备】雨伞、图片

【课时安排】　一课时

【教学过程】

　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

　　2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）

　　3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？

　　二、初读课文，读中感悟

　　1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。

　　2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。

　　3.指名读课文，教师相机给予指正。

　　4.学生自由练读。

　　5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。

　　6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）

　　7.教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？

　　三、理清文章脉络

　　学生讨论汇报，教师板书。

　　四、作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、抒情导入，揭示课题

　　昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。

　　二、复习课文内容

　　这篇文章写的是什么内容？

　　文章中写到了雨中的哪些景物？

　　三、品读课文，体会作者的思想感情

　　文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

　　品读对果儿、花儿的描写：

　　1.指名读文章。

　　2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。

　　3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。

　　四、反复诵读，体会升华

　　昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！

【板书设计】

7、昆明的雨

昆明的雨季：明亮的、丰满、动情的。卖杨梅的女孩：娇娇的

杨梅：黑红黑红的、不酸乡愁：淡淡的