《医生的心思》教学设计2--手机版

　
　　教学目标：
　　　1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句
　　　2、正确流畅地朗读全文
　　　3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　1．说说平时是怎么看病的？
　　　2．怎样与医生交谈的？
　　　3．医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？
　　　4．你是否知道医生在想什么？
　　　5．出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？
　　二、读课文，解决疑问
　　　1、读后解疑
　　　2、这位医生是——学习生字“德”
　　　3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
　　　4、联系上下文理解“络绎不绝”
　　　5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？
　　　6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
　　　7、自读。
　　　8、同桌互读。
　　　9、师生配合读
　　　10、读课文第14小节。
　　　　　医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
　