北京市丰台区2018届高三一模考试语文试题--手机版

一、本大题共8小题，共24分。
阅读下面的材料，完成1 -8题。
材料一
    新媒介素养的产生与新媒介的出现及快速发展密不可分。所以，新媒介素养的内涵
首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体
时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着。表面上公众自由地操纵手中的媒
介，但其注意力却常常成为两大传统权力逻辑的俘虏：资本利益驱使商家借助网络炒作
大发横财，权威对信息的控制也依然存在。此外，新传播技术产生了海量信息，一般的
信息难以吸引眼球，而耸人听闻、极度反常和超级娱乐才能引起注意，造成“语不惊人
死不休”的后果。当对信息的选择成为一种“风险”和“赌注”时，公众自身能力的全
面提高就显得十分重要。新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有
经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然
于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信。
    “媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们，对媒介形式本身的
掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新
的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的
信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的
能力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代webl.O后，个人媒体蛾起，数字化技术、
交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体时代会看、会读乃至会批判这
些媒介素养已经不能适应新的传播技术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，
以往的“受众”成为匿名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得
如何利用这种技能传播自己的声音和思想。
    对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的
效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响
技术民主潜能的发挥。理性声音消沉的社会后果极为严重，如果任由非理性言论自由发
展而不加以引导和控制，势必会导致社会舆论的混乱。新媒介素养应将理性交往作为一
种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静
的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀回归理性的讨论。
(取材于茵必峰、陈夏蕊等的相关文章）
1.根据材料一，下列不属于“新媒介素养”的一项是（2分）
A. 能正确认知新媒介，并时刻保持警醒，冷静选择
B.  会操作新媒介工具，能利用相关的信息解决问题
C. 阅读、鉴别信息，会使用新媒介表达、传播思想
D. 理性和情绪化表达相互交织，能够引导网络舆情
2．根据材料一，下列对“新媒介”的认识，不正确的一项是D分）
A. 新媒介能够发挥技术民主的优势与潜能，从而摆脱资本与权威的影响
B. 新媒介发展与信息技术密切相关，对使用者的信息技术水平有高要求
C. 新媒介要求受众具有更高的媒介能力：既能接收信息，也能传播信息
D. 新媒介产生的海量信息中，非理性言论自由泛滥，易让受众产生误判
材料二
在网络媒体中，人们可以更自主地选择、更自由地表达、更主动地参与信息传播，
进而实现具体的信息权利。从这个意义上说，理想化的网络媒体有助于社会个体自我价
值的实现、社会资本的增值，有助于人们参与公共事务、提升社会影响力。但现实中的