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《烟台的海》教案3

 
  设计思想:
    发展学生的个性,培养他们的创新意识,在教育和教学中巧妙地告诉他们一些探究和创新的思维方式,这是目前教育教学中需要研究的一个重要课题。小学语文教学也必须深深地思考这个问题。我们要充分地利用教材中的有利因素,在指导学生在理解课文的基础上,引导他们学习作者在现实生活中观察、分析事物的方法,并注意独立地去探究、发现生活中的奥秘。
  教学过程:

  一、复习。
   1、这篇课文主要写的什么?(烟台海面上的景观是独特的)。
   2、齐读课文第一段。
  二、讲读第二、三段。
    过渡:烟台海面上的景观是怎样的独特呢?作者是怎么描写、介绍烟台海面独特的景观的呢?
   1、自读第二段。
   2、讨论、交流思考问题1。(烟台冬天的海面上是波涛汹涌的,而在夏天,海面却是非常平静的,平静得像一面镜子。)
   3、自读、合作、探究:烟台冬天和夏天的海面上,怎么会出现这样独特的景观?
   4、讨论、交流。(烟台北面对海,冬天从西伯利亚吹来的寒风使海面上掀起了汹涌的波涛。夏天,从海洋上吹来的海风又被辽东和山东半岛挡住了,所以海面上很平静。)
     想一想,作者一个人在烟台观察、分析,找出这个秘密大约需要多长的时间?怎么缩短这个时间呢?(如果一个人独立观察、分析,需要一年的时间。要缩短这个时间是完全可以的,可以查看资料,询问别人等。)
   5、讲读第三段。
     作者在观赏了烟台海面上一年四季美丽的景色后,又是怎么赞叹的呢?(是一幅画――――)
   6、回读思考第2个问题。
     (要求:第一,明确作者表达的思路——总分总;第二,按照冬、春、夏、秋的顺序进行叙述和描写;第三,在写景的时候,不仅描写了自然景物,而且描写了周围的人,使人和景融合在一起。)
  三、总结。
    你读了这篇课文,懂得些什么呢?
    (第一,烟台是一个美丽的地方,烟台的海上的景观是非常独特的;第二,不仅要欣赏一个景物,而且要思考、分析,为什么这个地方会出现这样的现象?第三,怎么把自己所看到的美丽的景物表达出来呢?)

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