《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计2--手机版

《奶奶最喜欢的铃儿》
教学目标：
1．认识本课生字，会写7个一类生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。
教学重难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入新课
1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）
2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？
3．师板书课题，生边读边书空。
【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。
二、识字学词
（一）识字
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。
2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。
3．独立识字，掌握字形。
4．齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍    陪----倍
【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。
（二）学词
1．出示词语：铃儿   捎去   砂糖   肉桂    看望    爱戴    上了漆    搂着
①开火车读。
②齐读。
③小组合作互相读生字新词，理解新词。
2．字词点拨：
“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。
爱戴：关爱、尊敬。
肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。
【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。
（三）写字
1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。
2．指导、纠正写字。
3．评价。
【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。
三、熟读感知
（一）再读课文，从整体上感知课文大意
1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。
2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（   ）在（　　　）去看望（　　　），陪伴（　　　），知道了奶奶最喜欢的是（　　　　）。
3．指几名同学说，相机评价。
【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。
（二）再读感悟
1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）
2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）
3．小结：读了课文你知道了奶奶（　　　）冬冬，冬冬（　　）、（　　　）奶奶。她们彼此关爱。
【设计意图】通过细读感悟突破难点。
板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿

门铃（冬冬）
                              彼此关爱
                    奶奶
第二课时
课时目标：专项训练——仿写句子。
教学流程：
一、复习回顾
1．复习字词：出示字词,开火车读。
铃儿   捎去   砂糖   肉桂    看望    爱戴    上了漆    搂着
陪     遍
2．指名说说课文的主要内容：
（　　　　）在（　　　）去看望（　　），陪伴（　　），知道奶奶最喜欢（　　　　），表现了奶奶（　　　）冬冬，冬冬（　　　）奶奶，她们彼此（　　　　）。
二、专项训练——仿写句子
（一）找出仿写的句子
提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。
1．指名回答。
2．齐读这句话。
（二）分析这句话
1．看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？
（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）
2．划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）
3．再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）
笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。。。。。。
【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。
（三）仿写句子
1．仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）
2．指几名同学说。
按这样的句式说：
妈妈--------------，---------说：“-----------------。”
爸爸--------------，--------说：“------------------。”
小红--------------，---------说：“-----------------。”
我----------------，--------说：“------------------。”
-------------- ---，--------说：“------------------。”
3．学生仿写。
【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。
（四）展示检测
1．同桌互相展示。
2．指几名同学在班上展示。
【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。
3．同学评价。
4．教师评价，指导。
【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。
三、展示检测
谈谈这节课的收获。

板书设计：
奶奶最喜欢的铃儿
笑、哭、走、                          前半句                 后半句
跳、跑、拿着、                        动作                    语言
提着……                         妈妈       ，        说：“       。”
                                 爸爸       ，       说：“       。”
                                 小红       ，       说：“       。”
                                 我         ，       说：“       。”
                                             ，       说：“       。”