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《大青树下的小学》教学反思

 
  本课教材的变化:
  其一、课题有了变化,由原来的民族小学改为“大青树下的小学”,是教材编写中国家意识的体现。因为,这所学校,是个多民族融合的学校,不是哪个民族独立的学校。大青树,就是这所学校的地域特点---边疆特色。
  其二、文中的个别句子有所删减调整,更加符合新教材的团结。如课文第一段中“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友”一句删去了“语言不同”,成为“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”,小小一个细节的变化,是大方向指引的结果,正如我们的孩子们说的:“他们都在学校上学,肯定都说普通话,怎能语言不同呢?如果各自说自己的语言,怎么交流呢?”这不就是民族团结一心的象征吗?
  其三、课后题目,更加注重学习方法的指引。
  1.朗读方法:边读边想象画面。
  2.模仿说话:你的学校是什么样的?选择一个场景说说。
  课文内容基本没有大的改变。在试教的过程中,通过课文内容的细节变化和课后习题的变化,重点引导学生进行理解变化的意图,理解总结表达方法,学习运用。因为有了具体的方法指引,学生在模仿例文介绍自己的学校时,有话可说,语言也生动有趣多了。选择的场景也很广:教室里、操场上、花坛边、教学楼前……
  教材存在的几个问题:
  1.课后资料袋中,阿昌族和所示图片不符。图片是纳西族,不是阿昌族。
  2.德昂族和图片相符度存疑,不明确。


相关资料

  《大青树下的小学》说课稿
  《大青树下的小学》教学设计2
  《大青树下的小学》教案1

    
    

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