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《不懂就要问》教学设计3

 教学目标:
   知识与能力:
    1、学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字,会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。
    2、正确流利地朗读课文。
   过程与方法:练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
   情感态度与价值观:体会遇到问题要积极面对,不懂就要问。
  教具:生字词卡片、实物投影仪
  课时:1~2课时
  教学过程:

  基础备课个性备课
  一、谈话导入:
   1、师:孙中山是我国的国父,是个很有学问的人,今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。
   2、板书课题,读题。
  二、找“生字伙伴”,评“识字大王”
   1、教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。
   2、合作交流:
     这些生字你认识几个?做“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。
   3、以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。
   4、出示生字词卡片,全班认读。
  三、感悟课文,指导朗读。
   1、再读课文,标出自然段。
   2、同坐合作读第一段和第二段,评选最佳合作小伙伴。
   3、学生充分朗读第三段,重点指导:“他想‘这样糊里糊涂地背有什么用呢?’于是,他鼓起勇气说:‘先生,您刚才让我背的这段话是什么意思?请您给我讲讲吧!’”体会孙中山先生勤学好问的精神。
   4、读第四自然段,重点指导读最后一句。引出话题,你平时在学习的时候,遇到了什么样的困难,你是怎么解决的呢?
   5、小组交流,全班交流,评选勤学小星星。
  四、扩充练习:
    如果你以后遇到不懂的问题,你会怎么办呢?
  五、学习生字
   1、借助多种识字方法识字。
     方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。
   2、写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。

    
    
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