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古诗两首《石灰吟》《墨梅》课堂教学实录2

  师:同学们,石灰在我们生活中很常见。吟,你知道是什么意思吗?我们背过《游子吟》、《暮江吟》。
  师:其实,这首诗我们在我年级的时候就学会了?谁来背一背?指名背。
  师:刚才他还是有点小小的紧张,就是粉骨碎身。跟我们生活中的习惯有点区别,请你做好记号。我们一起读一读这行:粉骨碎身全不怕。
  有一个字音读得还不够准去,痕,注意还有一个焚,你发准就可以了,再读读这两首古诗。
  师:再请两个同学,这次应该读得正确、流利,注意读诗跟我们平时读书不一样。
  师:你看她读最后一句的时候,有点缓慢,留给大家学习体会。
  师:同学们听得很认真。来一起读。
  齐读。
  师:慢一些,只留流清气满乾坤。
  师:同学们在预习的时候,一定查找了一些资料。谁来交流一些。
  于谦是民族英雄。
  他是一个位忠心的大臣,被冤杀。
  师:老师也查了一些资料,重复的部分就不读了。
  师:于谦是个爱国诗人。王冕,他还写了一首白梅,谁在查资料时查到的,没有查到的同学下课再去查一查。
  师:出示:墨梅图,这是一首题画诗,同学们下课再来仔细看一看。
  我还查找了难读的词的意思。清白。表面指颜色,实际指操守。
  师:什么样的操守?
  我觉得墨梅是他坚贞的操守。
  若等闲,在长征里面学过。就是好像平常事。
  乾坤,就是天地间。请大家将这个难读的词记在下面。
  清,清香之气。表达了作者的志向。
  师:互相读一读这两首诗。同桌推荐读。
  读《石灰吟》、《墨梅》。
  齐读。
  师:同学们,让我们首先把眼光放在《石灰吟》这首诗上。默读,思考,你对石灰有什么了解?
  从千锤万击觉得开采石灰十分艰难。从第二句看出还要经历焚烧。
  我从第三句看出还要将他粉骨碎身。
  他将是不是从12个字中体会石灰产生的过程。
  读12个字。
  师:老师觉得,你们还没体会出来。
  老师出示图片,
  师:石灰采出来,要经历一锤一锤的敲击,读第一句。
  师:看到这烈火焚烧的场面,你有什么想说的?读第二句。
  师:在将他放入水中将他凿成粉末,再读。读第三句。
  再次出示12个字,这次,同学们,一定会读出自己的体会。
  看到这12个字,你有什么想说的?
  觉得石灰命运多舛。
  师:于谦写出来,不是想让我们体会石灰多么不幸。再看,从若等闲、全不怕。
  师:你读出了什么?
  很可贵。坚强不屈。坚忍不拔。无所畏惧。
  师:即使烈火焚烧若等闲,粉骨碎身全不怕。他是为什么?
  供人们使用。
  师:仅仅是这些吗?
  要留清白在人间。
  师:十二岁的于谦,看到这样的景象,写出了,引读,最后一句。表达自己的志向,引读。粉骨碎身全不怕
  板书:志向。
  不要和奸臣混在一起。
  他当时还小,是表达自己不同流合污。
  师:你猜猜于谦后来的经历。
  出示:师读,于青天、他两袖清风。他被皇帝冤杀的时候,他家中只有书籍。
  师:你是否看出了,他十二岁时,留下的志向呢?
  原来,一个十二岁孩子立下的志向,会在他的人生中产生影响的。
  师:你想怀着一种什么样的感受去读。
  敬佩。
  师:还有吗?看来表达了大家的志向。齐读,能背的背下来。
  师:以后,你还会觉得生活中的石灰平凡,看到石灰你会想到谁?看到于谦你就会情不自禁地背起《石灰吟》,像于谦那样将志向留在心中,孩子们,背吧。
  师:总结,看到了石灰我们就会想到于谦所表达的志向。板书物、志,这种写法就叫做托物言志,像这种联系物来表达志向的诗就叫做就叫做咏物诗。
  师:你觉得学习咏物诗,有怎样的一个过程。
  先读诗中物地特点、品质。
  也可以先了解人物的资料,看他和物之间有没有什么联系。圈联系。
  查背景,他当时的心情如何、背景如何?
  师:请同学用自己刚才梳理的方法来学习《墨梅》。
  不要人夸好颜色,不为别人开放,孤芳自赏。王冕是个好人,他好在不巴结权贵,情愿卖画生活
  从淡墨痕,看出,她不妖艳,诗人不同流合污,淡泊名利。你们看出他现在出口成章,是因为他平时读了很多书,将自己思考的过程写在书上。、
  朱元璋曾经请王冕做军师,他躲在山林中,看到他不想做官、不巴结权贵的志向。
  梅花本来就很高洁,从淡墨痕看出来,只愿意自己清廉,一身正气。
  王冕和梅花的品质,不谋而合。
  师:总结:作者写梅花,绝不仅仅是写梅,也是写自己,诗如其人。我们一起来背一背故事。
  注意到了吗?在这首诗中,有一句诗直接点明了作者的志向。
  师:两首诗中,都有留,但同音不同字,你品一品,这两个字不同在哪里?
  流,是弥漫。
  留,唯一留下的是自己的清白。墨梅中香气弥漫在天地之间。
  这种气节流芳百世。
  师:第一个留读出决心,第二个流要读出花香流动,弥漫天地之间。齐读,这两句。
  今天,我们学习了两首咏物诗,自从有了咏物诗,不仅是赞咏的是事物,看到背后所站立的诗人,再读竹石、再读
  师:到了初中以后,老师还会带你们去学习,发现初中的教材中有三首咏物诗——蝉
  

  咏物诗     古诗两首
          石灰吟  于谦    托
          石灰         物
          联系         言
          志向         志
  

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