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《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录
教学要求:
1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 
教学重难点:
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
    教具准备:
生字卡片、多媒体课件。
    教学过程:
一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们继续随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!
2.板书课题,指导书写“铺”,并齐读课题。
二、巩固字词。
1.认读新词:水洼   印着  凌乱  增添  棕红色  雨靴
指导“增、棕”是平舌音。
2.读课文,回顾课文的主要内容:本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美,表现了作者善于发现美的乐趣和美带给人的快乐,抒发了他对美的赞赏之情。
三、细读课文,体会情感。
1.再读课文,说说雨后天空是怎样的?
啊!多么明朗的天空。什么是“明朗”?
王一航:给明朗找了两个近义词明亮和晴朗。(给词语找朋友是理解词语的好方法。)
王靖博:明朗在文中指光线充足,它还有一个意思就是清晰,比如案件终于明朗了!(能联系上下文理解词语意思,还知道举例说明另外一层意思,了不得!)
2.小组合作:从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子,小组内交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯,多么壮观的场景!
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的手掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
请同学朗读出水泥道的美,告诉孩子们比喻也叫打比方,使人一目了然,形象生动。作者用两个比喻句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美!即使它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。什么是“凌乱”?你可以按照我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着......
如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,
5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。



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