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消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》教案5


《消息两则》
  教学目标
  1.寻找新闻六要素,梳理文章内容;
  2.掌握消息这一体裁的基础知识,了解其写法特点;
  3.品读语句,体会消息语言简洁、准确的特点;
  4.揣摩作者的情感,理解消息的客观叙述与主观情感;
  教学重点
  1. 了解新闻中消息的特点,明确其结构的组成;
  2. 品读语句,体会消息语言简洁、准确的特点;
  教学难点
  揣摩作者的情感,理解消息的客观叙述与主观情感;
教学课时:两课时
  教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入 指导《活动任务单》的要点圈划。
指导任务一的细读 关注类型、特点、采编过程、试写的要求。
明确阅读新闻内容的要点,揣摩作者的态度、倾向,对比不同媒体对同一事件的报道,选取的角度、立场的差别。 了解单元学习目标
《消息一》的学习(第一课时) 1.了解标题概括性强的具体表现。
2.关注电头中的“二时”。
3.关注导语和标题重合的内容,了解各自的用途。
4.小结“消息”的结构和写作特点。
发现新闻六要素
体会时间的及时性。


强调重点。


四个组成部分,及时的特点 了解新闻六要素
体会语言准确,如何表达作者的情感倾向。 5.介绍作者背景。
6.圈划文中表现作者情感的句子和词语。重点讲解“坚决地执行”的表达作用 关注理解的思维逻辑。先判断偏正短语中“坚决地”是修饰“执行”的,再解释执行和坚决地的词义,由此体会这两个词背后作者的激动、自豪、必胜的信心。
消息二(第二课时)复习消息的结构特点,梳理内容。 7. 分别读出“标题”、“电头”、“导语”和“主体”。 关注导语有两句,从内容上判断导语部分。
体会三路军先后介绍的顺序和详略安排的作用 8.完成《语文练习部分》的第3题表格。
9.思考三路军的突破,详写了哪一路军?为什么详写?关注文中的依据。
10.圈划出对东路军介绍的语句中表现准确的词语,进而体会作者情感倾向。 梳理出先中后西最后东路军的写作顺序。
文中汤恩伯的想法,地图上东路的地理位置的重要性。

关注一组动词:语文练习部分里的第2题。


比较二则消息的异同(选讲) 篇幅、侧重点 第一则写在战斗刚刚打响之际,将战况进行播报,将胜利的消息传到全世界,鼓舞我军的士气,给予敌人以沉重的打击。文章不在长,在迅速。
  第二则写于我军取得决定性胜利之时,这时应该比较详细地介绍战斗的过程及取得的成果,总结并宣传此战役。文章可略长,可详实。




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