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赵丽宏《绣眼与芙蓉》阅读练习及答案

(三)阅读下文,完成1619题。(共11分)
绣眼与芙蓉
赵丽宏
  我曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。
  绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,红色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。
  那只芙蓉是桔黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。它的鸣叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
  两只鸟笼,并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。
  在鸟儿的欢唱中,日子不知不觉地也欢快起来。
  一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。却没想到,芙蓉依然在茏中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。
  有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?我感到困惑。
  日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:鸟笼外,来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
  那两只绣眼此刻的情状,让我看到了欢呼雀跃是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门,再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
  它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着,我的内心不觉得欣慰起来。
16.请从绣眼的角度概括文章情节。(2分)
1________→绣眼冷看芙蓉2________→绣眼回归自然
17.根据要求,品析文中的画“____”的句子。(4分)
1)晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。(从修辞角度)
_____________________
 
2)它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。(从描写角度)
____________________
 
18.文章最后一段表达了作者怎样的情感?(3分)
____________________
 
19.下面对文章的理解和分析不正确的一项是(  )(2分)
A.文章运用了对比手法,表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。
B.第段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。
C.文章中芙蓉长时间被关在笼中,已经习惯舒适的生活,失去了对自由的追求。
D.文章第段中画  的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情,也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。
 
 
答案:
16.(1)绣眼莫名停止鸣唱 2)绣眼因野绣眼的召唤而重新开口
【解析】本题考查概括文章情节的能力。仔细阅读文章,了解绣眼的变化,梳理情节,先写绣眼莫名停止鸣唱,再写绣眼冷看芙蓉,接着写绣眼因野绣眼的召唤而重新开口,最后写绣眼回归自然。
17.(1)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给带来的愉悦,表现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。
2)运用了动作、神态描写。生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过,以及绣眼对于笼外的自由世界的向往。
【解析】本题考查品析文章的语句的能力。一般遵循方法+效果+情感的答题模式。注意分析效果时,必须与人物的形象和情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
18.表达了作者对失去自由的绣眼的同情;对自己使鸟儿失去自由的行为的自责;对人类让鸟儿失去自由的行为的谴责。
【解析】本题考查领会作者的思想感情的能力。最后一段是全文的主旨句,领会情感时要结合前文对鸟儿的描写来综合分析。
19B 
【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项,表述错误,第段是对芙蓉的描写,不是绣眼


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