口语交际《小兔运南瓜》课堂实录--手机版

1.谈话激趣，引出课题。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：今天老师我呢，给大家带来了一个故事。听故事之前呢，老师还为你们带来了一个谜语。
生：什么谜语？
师：我们一起来猜好吗？
生：好。
师：那么在老师说谜语的时候呢，我们不仅要比一比谁会猜，还要比     一比谁会听！当老师的谜面还没有说完的时候，如果你已经知道答案了，就请你把答案放在肚子里；等老师把谜面说完了，你再      举手回答问题。好不好呀？
生：好。
师：好，那就请你们仔细地听：红眼睛，白皮袄；长耳朵，短尾巴；     爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（生举手）
师：哎，我发现呀，XXX，是在老师说完谜语之后，举的手。说明     她很会听。你来说。
生：小白兔。
师：她说得对不对？
生：对。
师：对啦，你说得真好，很会听。（奖你一个章）
师：哎~是我们的小兔，今天老师给大家请来的故事主人公呢？就是     小兔。（板书：小兔）我们一起来看(出示PPT1)  大家给它打个    招呼吧。
生：（招手）小兔，你好哇。
师：（出示PPT2）大家一起齐说，故事的名字叫——
生：《小兔运南瓜》。

【评析】
    谈话导入，教师在说谜语时对学生做出听的要求，在课一开始渗透口交际中有关倾听和文明用语方面的训练，为课中学生的交际做出铺垫。

2.生字词教学。
师：嗯，我们的声音好像不够响亮。再来一次好吗？（板书并且贴南     瓜图片）哎，这个运yun字的音节我们要注意一下，它是一个—
生：整体认读音节。
师：对啦，再跟老师说一遍：运！
生：运yun~。
师：那，南瓜的“南”的音节呢，我们要注意，它是一个——
生：“n”+“an”=“nan”
师：对啦，它是一个鼻音，“nan””（板书）再一起说一遍，故事的名字叫作——
生：《小兔运南瓜》