《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案18--手机版

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案
雨果
（顾冰清）
学习目标：
1、正确理解文章的内容和作者的观点精神。
2、通过把握过渡句、总结句，分析文章的结构，理清写作的思路。
3、正确理解文中使用的铺陈、类比及反语的手法，体会其表达效果。

重点：通过把握过渡句和总结句，理清写作思路，正确理解作者的观点。
难点：理解并学习铺陈和类比及反语的手法，体会语言的表达效果。

一、初读课文，关注短句
1）阅读正文1-5段，找出两句过渡句，并说出其作用。
2）第2段“既然你想了解我的看法，那就请往下读吧……”承接上文巴特勒上尉对雨果的询问，引出下文雨果的作答。
追问：巴特勒上尉为何要询问雨果？（适时展示雨果资料背景）
3）第4段“这个奇迹已经消失了。”承接上文圆明园奇迹般的艺术价值，引出下文圆明园消失的缘由。追问：让你想起了什么历史事件？（简单展示历史背景）

小结：在正文1-5段中，我们关注了两句独立成段的过渡句，简要地把握了这封信的基本框架。

二、品味语言，感知态度
1）第3段中，作者用了哪些富有特色的语言来形容圆明园？（引出铺陈和浪漫主义）
2）哪些语言可以看出作者对圆明园的珍爱？
3）第5段中，作者用了哪些富有特色的语言来形容“两个欧洲强盗”？（引出反语）
4）再次朗读第2和第4段的短句，读出情感态度和力量。（出示圆明园残址和修复图的对比）
5）除此之外，正文的第1段已经做出了情感态度的铺垫。引导关注反复出现的第二人称，及“打着…的旗号”的说法。
小结：通过篇幅最长的3和5两段，我们学习了铺陈、类比和反语的手法，沉浸在圆明园的盛况之余，更为下文英法联军的强盗行为感到不齿、愤怒。

三、探究根本，理解作者
师：6-10段是诸多独立成段的短句群，主要表达方式是议论，还能读出哪些深意？
明确方向：（适时出示雨果的出身、经历、成就等背景并板书记录）
1.作为法国人，作者站在法国政府的对立面，批判其侵略行为。
2.揭露政府行为驱动和裹挟人民，明确了政府的过错。
3.对他国文明乃至世界艺术的珍视。
4.对中国人民的深切同情等。
5.第9-10段是对全文的总结，两句话的立场也略有不同，试对比。
（明确，9段站在人类和历史的角度批判此次远征，10段则是对巴特勒的回应。）

总结：今天我们学习了一种阅读的方法——关注独立成段的短句。关注两句过渡句，迅速把握了课文的主题内容；而研读文章主题内容，又帮助我们深刻理解了短句的力量；7-8段的议论性短句，9-10段的总结性短句，也指向了本课的核心问题：雨果的信想表达的观点和他的立场。