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一、考情分析

在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生注重对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。该题型的设计可以更好地导向教学，加强学生对文言文学习备考中“文”的重视，进一步破除文言文学习就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，而让学生将更多的时间用在对文言文内容的理解上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。因此，对这种新增题型要予以充分重视。

二、 教学目标

1.培养学生在读懂原文的基础上，对文章内容进行筛选和分析、概括、归纳进而作答的能力；

2.掌握筛选和分析、概括的方法和技巧。

三、 教学重难点

1. 对文章内容要点的归纳概括；

2. 对文章行文脉络的清晰梳理；

3. 对作者观点态度的理解评价；

4. 对文章事理情景的关系分析；

5. 对艺术手法关键词句的分析理解。

四、 教学方法

小组合作探究模式

五、教学过程：

真题回顾，题型简析

1、（2007 湖南卷）原文说“此于楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？联系上下文作答。

2、（2008湖南卷）文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及。”，根据大意，说明“惟公不及”的原因。

    

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