名著导读《儒林外史》教案3--手机版

【教学背景】

　　《儒林外史》是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说。它以知识分子为主要描写对象，刻画了一系列深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。“儒林”指的是读书人这个领域，“外史”指的是野史、杂史，区别于官府修订的有充分事实依据的正史。

　　【教学目标】

　　1.了解小说的作者、写作背景及主旨。

　　2.以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。

　　【教学重难点】

　　以第三回为例，分析内容，认识讽刺笔法。

　　【教学思路】

　　学生初步接触《儒林外史》，有必要对该书作者、主要内容以及人物、情节、主旨做一番整体介绍，让学生有一个整体的感知，从而能更好地去阅读该书，同时也为后面的教学打下基础。由于这是学生初次接触讽刺小说，书中展现的时代背景又与学生的认知水平相差甚远，因此有必要引导学生去认识讽刺这种艺术手法，最好的方法就是深入文本，通过圈点批注书中主要情节、人物去体会。

　　【教学过程】

　　活动一：导入新课

　　鲁迅先生曾经这样评价一部书：“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽”，大家知道鲁迅先生谈论的是哪一部书吗？没错，他指的就是我国清代著名小说家吴敬梓写的《儒林外史》。请同学们看书P62的第二段文字，走进作者吴敬梓先生。

　　活动二：写作背景

　　科举制度起源于隋唐，是以后一千多年来士人求取功名的主要途径。早期起到了积极的作用，也为国家选拔出了大批的优秀人才。随着历史的发展，这个制度日趋腐朽，尤其到了明清时期，不再能够选拔真正的人才，反而成了蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。吴敬梓就是在这样的社会背景下写出了该书。

　　活动三：主旨介绍

　　语文书P62第三段文字介绍了书的主要内容，请同学们用笔勾画出来。

　　活动四：读书方法指导

　　1、以第三回《周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报》为例，请同学们对范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅等人物的描写进行圈点批注。

　　2.学生填写下面的表格。

（1）范进中举前后生活境遇对比

中举前中举后

吃饿了两三天，断粮了众乡邻送，

住一间草屋，一厦披子，门外是茅草棚张乡绅送的三进三间的房子

用极其匮乏邻居搬来桌凳，许多人来奉承

地位备受冷眼、欺凌众星捧月，高高在上

（2）（范进中举前后）胡屠户态度对比

中举前中举后

对范进的称呼 “现世宝”“烂忠厚没用的人” “贤婿老爷”“姑老爷”

说话的态度极尽讽刺嘲弄之能事趋炎附势，谄媚

所带的礼品一副大肠和一瓶酒七八斤肉，四五千钱

对嫁女的解释倒运有些福气

对相貌的评价尖嘴猴腮品貌又好，体面的相貌

对才学的评价诋毁范进的才学才学又高

认为范进能否考中 ‘癞虾蟆想吃起天鹅肉自己够眼光，“认得人”

对亲家母的称呼老不死的老娘老太太

（3）（范进中举后）众乡邻、张乡绅的表现

众乡邻张乡绅

有拿鸡蛋的，有拿白酒的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，搬来桌凳登门拜访，套近乎，送银子，送房子

　　明确：通过以上三个表格，我们不难看出作者通过对比，把人物的性格特点刻画得淋漓尽致，反映了封建科举制度下社会风气的败坏，具有强烈的讽刺意义。

　　同学们在读《儒林外史》时，一定要沉下心来，对于人物、情节定要仔细读、认真思、勤批注、善对比，体会不同人物作者寄寓的不同情感。阅读时，可以按照这几个典型人物的生活经历去梳理文章，体会情感。

　　腐儒的典型：周进、范进

　　贪官污吏的典型：汤奉、王惠

　　吝啬鬼的典型：严监生

　　地痞恶棍的典型：严贡生

　　正面人物的代表：王冕、杜少卿

　　我相信，一个月后大家读完《儒林外史》，你一定会对当时的科举制度有一个深刻的认识，也会对当时读书人的精神状态有一个较为透彻的了解，更会对封建科举制度下败坏的社会风气有一个全方位的感知。

　　【布置作业】

　　阅读《儒林外史》，着重分析周进、范进、汤奉、王惠、匡超人、严贡生、杜少卿等几位人物形象，看看作者对他们分别寄寓了怎样的情感？

　　【板书设计】

儒林外史

　　清吴敬梓

　　人物：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅

　　手法：对比—→ 讽刺