初中物理学习方法之怎么温习初三物理--手机版

'初三学生时刻短任务重，物理常识点多，包括内容丰富，需求掌握杰出的学习办法，以收到好的学习效果，本文从多个视点教导学生掌握学习物理的办法，以期对初三学生有所协助。

　　初中物理学习办法之怎么温习初三物理

　　一、遵“纲”循“本”，收拾强化常识，夯实根底，开展才能。

　　(一) 清晰考点，收拾常识，从常识点构成常识网

　　历年来中考根底题面广量足，而一些概括题也是根本概念，根本办法和根本技能的概括使用，因而抓好根底是要害。在第一轮温习中，教育的要点放在《物理考标》的学习和研讨上，做到定时刻、定内容，清晰中考对各章、各常识块的常识点的能级要求、改变状况、考试新动向。要点、难点、学生的单薄点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性操练，做到心中有数。在温习中，要教导好学生依据考点，收拾常识，概括分类，让学生清晰考点，清晰要求，掌握要点，并经过针对性操练，促进“三基”内化，将单一的常识点构成常识链，构建常识网，使常识系统化。

　　(二) 纠错解惑，强化操练，夯实根底，开展思想。

　　依据学生平常学习的“病历”和温习中露出出来的问题，要经过“设陷”来纠错，“设陷”便是要在学生的过错认识上设陷，以消除承受科学常识的妨碍，“设陷”便是要在解题思路上设陷，以战胜消沉板滞的思想定势，“设陷”便是要在物理试验的办法上设陷，以纠正其研讨物理的思想办法，进步使用常识处理问题的才能。要把典型过错，拿出来让学生剖析过错的原因，刨根求底，“自己解放自己”。关于同一类问题，要改换办法，在新情境、新视点中设置操练，进行重复操练，并及时反应，扎厚实实把根底夯实，让学生思想得到开展。

　　二、施行分层温习、分类推动，全面进步温习质量

　　(一) 剖析差异，掌握层次

　　在概括温习阶段，学生的差异很大，为了使温习更有针对性、更有用，以“面向整体，分类教导”为准则，在概括剖析学生的根底水平、物理学习才能、潜能及认知心思的根底上，把学生分红三个层次。这三个层次的界限是含糊的，呈动态改变的，答应学生依据温习状况，能够变化，实施民主，以消除学生的心思妨碍。一起，把分层的意图、办法、想象向学生揭露，定出相应的教育方针、志趣方针，使升学温习按着预订的方针和学生的实践进行。

　　(二) 分层次温习教育办法

　　首先是分层备课，确认不同层次的教育温习方针，保证“物理考标”的根本要求，做到“保底”不“封顶”，一起规划不同层次的温习办法、讲堂发问、操练作业等。使一般生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优异生“吃得好”。

　　在讲堂教育中，处理好同步教育和分层教育的联络，既有面向整体，又有统筹各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在作业设置上，对一般生要求完结必定数量的根底题，加强根本功操练，中等生完结必定量的稳固进步题，优异生加做一些有必定难度、灵敏大的概括题，并鼓舞低层次学生在完结作业后，测验向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。在检测中，要以不同的标准客观点评每个学生，试卷易、中、难的份额一般为7:2:1，一起，可增设一点概括性附加题，这样做的意图旨在经过检测，让一般生获得成功的高兴，发生成就感，让中等生饱尝“跳一跳摘桃子”的体会，让优异生有“英豪用武之地”。在分层教导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多时机的面批、面评，对一般生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐性教导、“扶着过河”，对中等生主要是释疑解难，剖析原因，教会办法，指明方向，让他们能“摸着过河”，对优异生主要是进行点拔，开展才能，让他们“举着红旗过河”。经过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，使各层次的学生在相应的“最近开展区”内、得到充分开展。

　　三、重视办法教导，纠正不良习气，发掘最大潜能

　　从平常考试状况看，学生的失分原因，除根底不厚实，缺少灵敏处理问题的才能外，适当一部分学生是因为缺少杰出的应试习气和办法，如审题不清，粗枝大叶，运算过错，大意不标准等原因而形成一些根底题黄金分的丢掉。针对这种状况，在温习操练时，采纳一些办法，把办法教导，培育杰出应试习气作为一个要害点来抓，如要肄业生在任何操练中要做到：能做的会做的题必定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，教导办法;在试题修订中，要求过错答案保留在卷面上，把修订进程写在周围，阐明理由;在温习操练中，全面用笔算，以进步运算才能，在试卷评讲中，不断浸透各种题型的审题办法，解题思路等，把不良习气纠正过来，发掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。

　　四、掌握出题方向，重视热门问题，调整温习对策