答案：

15．D
16．①比喻。把响亮的乐声比作风吹雨，把细切的乐声比作鬼神说话，把欢快的乐声比作喜鹊报喜，把悲凄的乐声比作猿哀啼。②拟声（摹声）（叠词）。“飒飒”“切切”是拟声词，形象地描摹了五弦琴弹奏的乐音。③侧面衬托。诗歌以听曲后坐客形神无主、行人足不能行的反应来衬托赵叟琴艺的高超与乐曲的动人。
【分析】
15．
本题考查学生理解和赏析诗歌的综合能力。
D.“表达对高雅艺术不被俗人接受的不解”说法有误。末尾四句意思是说现今俗人不知道绿窗琴的美好，不懂得真正的欣赏，使得绿窗琴被弃置在一边“日日生尘土”，表达作者对高雅艺术不被俗人接受的现象的无奈、惋惜。
故选D。
16．
本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌表达技巧的能力。
比喻。本诗中“飒飒风和雨”，把响亮的乐声比作风吹雨；“切切鬼神语”，把细切的乐声比作鬼神说话；“又如鹊报喜”，把欢快的乐声比作喜鹊报喜；“转作猿啼苦”，把悲凄的乐声比作猿哀啼。《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”即为比喻；
拟声（摹声）（叠词）。本诗“飒飒”“切切”是拟声词，形象地描摹了五弦琴弹奏的乐音。《琵琶行》中“嘈嘈”摹写声音的浑宏悠长；
侧面衬托。本诗中“坐客闻此声，形神若无主”，以听曲后坐客形神无主、行人足不能行的反应来衬托赵叟琴艺的高超与乐曲的动人。《琵琶行》中以“东舟西舫悄无言,唯见江心秋月白”从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果。