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《枣儿》教案

作者:little_pig   
在最近举行的大连市中学语文开放周上的作品
作者EMAIL:gezhi2007_it@163.com

课题:枣儿
授课时间:3.20     授课班级:9.8   课时安排:一课时
教学目标:
知识与能力:
    1.了解剧情,把握戏剧矛盾冲突;
    2.揣摩戏剧个性化语言,把握戏剧人物性格特征。
过程与方法:
    1.朗读法
    2.分析法
    3.延伸拓展法
情感与态度:
    1.了解我国社会转型期人们生存状态的改变
    2.正确认识和适应时代发展带来的变化,呼唤亲情。
教学重点:
    掌握用个性化的戏剧语言塑造人物形象的方法,分析人物性格特征。
教学难点:
    把握戏剧矛盾冲突。
教学过程:
一、导入
    本单元我们接触到了戏剧这种文学样式。我们研究戏剧文学首先应该抓住什么?(戏剧矛盾冲突)。没有冲突就没有戏剧。今天我们来学习《枣儿》这篇课文。这是一个话剧剧本。那么首先我们就来研究一下这个剧本的戏剧冲突。

二、新授
1.研究戏剧冲突应该从哪入手呀?(情节)
2.快速阅读课文,用简洁的语言概括一下故事情节。(板书课题、作者)
3.戏剧冲突中展现了不同的人物性格,下面我们来研究一下剧本是如何以个性化的语言塑造人物形象的?在分析人物形象的过程中,我们应该抓住剧本中的哪些语言呢?(舞台提示、台词)默读课文,勾画出能够表现老人、男孩性格特点的句子,分析人物的性格特征。
发言要求:先说出哪页哪行,然后有感情地读出那句话,分析你想读出怎样的人物性格,为什么?
4.学生总结老人和男孩的性格特征。最能凸显人物性格的部分是哪一部分?(高潮)练习大声的有感情地朗读高潮部分,两人合作完成。
5.学生分角色朗读。
6.小结戏剧欣赏的一般思路:
(板书)把握戏剧冲突——故事情节
        分析人物形象——舞台提示、台词

三、课堂练习
初学戏剧,把握戏剧冲突对于我们来说是一个难点,但是分析人物形象我们并不陌生,在小说学习中这也是一个学习的重点,剧本表现人物的特别之处是,主要以人物对话为主,同时还有舞台提示的辅助描写人物的动作、神态,这也是基本的描写人物的方法,下面我们运用戏剧塑造人物的方法来丰富下列场景内容。(四人一组,合作完成)
要求:十句左右的小对话
1.搬入新的教学楼,面对初三崭新的开始,你和新老师的第一次见面会是怎样的呢?
2.清晨,当你迟到时,推开教室的门,你与老师之间会有怎样的情景呢?
3.面对检测,无论是怎样的成绩,你和你的任课老师会有怎样的交流呢?
四、学生练习展示。

五、布置作业
    充实课堂练习,写成一段文字。

六、小结
    学会欣赏戏剧,可以使我们见识人生百态,品尝生活百味。希望我们每个同学都能演好自己人生这场戏,初三生活就是它精彩的第一幕。


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