清贫
第一课时
教学目标：
1． 通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。[知识技能]
2． 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。[情感体验]
3． 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。[德育渗透]
重点：
通过分叫色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
课前预习：
查找方志敏的资料，了解方志敏的人生经历，找一找关于方志敏的小故事。
教学过程：
一．引入：
1． 解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）
2． 课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3． 默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）
二．小组合作，学习“趣事”一段：
1． 默读课文第二段
2． 圈划：
用 圈划出国方士兵心态的变化[板书：“满肚子热望”——“多么失望”]
用 圈划出国方士兵在这一过程中的行为。[板书：“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”]
3． 讨论：
在你看来这些心态，这些行为是怎么样的？[板书：可卑可笑]
三．朗读“对话”，加深理解。
1． 自由读
2． 分角色朗读。
3． 指导：
哪些词语为不可忽视的重音？
各句该采用怎样的语调？
4． 全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的
兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。
四．学习 “传家宝”一段
1． 朗读，注意重音。
2． 为什么把这些东西叫“传家宝”？把这段删去可以吗？
3． 小结：表达出方志敏以清贫为自豪，也是对“富翁们”的讽刺。
4．再读，加深体会：“清贫”的内涵和本质。
“清”——“与其浊富，宁比清贫”，清廉
“贫”——贫穷
“清贫”：贫穷清廉，贫穷而守节。
表现了方志敏为革命坚贞不屈以经历苦难为荣的崇高气节。
五．布置作业：
准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]
六．板书：（见上）
第二课时
² 教学目的：
通过课本剧的编排表演，让学生学会写小剧本，并从表演中加深对任务形象的理解对“清贫”涵义的理解。
² 课本剧的编排：
把课文改编成课本剧
1． 出示范例
2． 小结：以对话的形式
3． 小组讨论改编（在课外）
² 课本剧的排演（课外）
² 汇演（课堂内）
² 评比（学生自主）