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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
策略说明 |
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一 交流信息 揭示课题 |
1提问：方志敏是一个怎样的人？ 2板书课题：一六 清贫 方志敏 |
1自由交流。 2读课文。 |
引导学生回忆已学知识，了解方志敏其人。 激发学习课文的兴趣。 |
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二 朗读课文 了解大意 |
1过渡：什么是清贫？ 文章主要写了什么？ 2反馈。 |
1自由读课文、思考。 2集体交流。 |
让每个学生都有独立阅读思考的时间。 |
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三 朗读对话 加深理解 |
1找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读 2指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？ 3再次朗读（男女生，师生对读）。 |
1同桌互相练习朗读 2各自阐述自己的观点。 |
首先使学生通过语言、口吻的变化领会表达的内容。 |
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四 质疑讨论 提高认识 |
1想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？ 2志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？ |
1四人小组一起交流讨论后集体交流。 2各自阐述观点并说出依据。 3说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？ 4辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？ |
首先使学生通过讨论、交流、辩论进一步正确理解物质生活与精神追求的关系。 |
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五 补充学习 |
1出示《方志敏》诗一首（见导学p47页）。 要求：感悟朗诵《可爱的中国》一文。 |
1自由朗读理解。 2认真听、仔细品味。 |
使学生全面了解方志敏烈士。 |
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六 布置作业 |
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1把文中的一桩趣事说给家长听。 2就“物质”与“精神”两者关系一段话。 |
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