沪教版《草莓》教学设计6--手机版

作者EMAIL：lailiminglaibin@163.com

《草    莓》教  案
上海市奉城高级中学
赖黎明

教学目标：
  态度、情感和价值观：
通过品读课文，引导学生热爱生活，珍惜时间。
  知识与能力：
    1、通过品读，透过现象看本质，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。
    2、学习运用象征的手法表情达意。
  方法与过程：
1、在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索，引导学生展开联想，由物及人，抒发自己的感情。
    2、由课内向课外拓展，引导学生珍惜时间，珍惜生命。
教学重点：
    1、通过品读课文，了解本文的中心思想。
    2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。
教学难点：
    1、通过品读，使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
    2、引导学生体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生意义。
教学步骤：
一、导入新课。
        由《前赤壁赋》片段导入。
        （苏轼由自然界的“水与月”联想到人生的“变”与“不变”，目的是寻求心灵的解脱。外国有位作家由田野的“草莓”也联想到人生的“变”与“不变”，我们一起来品读波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》）
二、品读课文1—3段，初步感悟。
      带着问题自读课文，并找出描写和议论的句子。
1、是什么把作者的思绪由九月带到了六月？
——明确：一颗晚熟的硕大草莓。
2、六月和九月的乡村有何不同？
——明确：六月：树木翠绿        天空湛蓝        空气芬芳