人教版必修四语文典题解析--手机版

必修 4
典题解析
【例 1】阅读下面文段，回答文后问题
〔滚绣球〕有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也!只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!地也，你不分好歹何为地!天也，你错堪贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟。
下面对〔滚绣球〕这首曲词的理解，正确的一项是（    ）
A．在无端受害之后深切盼望官府主持公道的窦娥，最终陷入了孤苦无助的境地，只能把希望寄托在渺茫的天地鬼神身上。
B．虽然强烈地指责了“天地”的不公，但最后“只落得两泪涟涟”，明确地表现出窦娥虽然有反抗精神，但并不彻底。
C．重点在于对“天地”的控诉，强烈表达了窦娥希望天地“把清浊分辨”的愿望。
D．表面看是对“天地”的控诉，实际上是窦娥对昏聩的官吏，腐败的政治，直至封建的整个统治的怀疑和否定。
【答案】D
【解析】本题重点考查学生对文段的理解，需要联系全文整体把握，才能准确作答。只要理解了全剧的主旨和写作目的，就不会停留在字词的表层意思上。在筛选答案时，我们不妨多进行比较分析。
【例 2】阅读《雨霖铃》一词，你认为下面表述有错误的一项是（    ）
雨霖铃          柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
（1）全词情景交融，抒写的是                。
（2）请简要分析这首词主要运用的表现手法。
【答案】（1）离别之苦。（2）这首词主要运用了虚实结合和衬托的写作手法。实写离别前的环境和离别时的情态，虚写别后的境况；同时，以冷落的秋景来衬托作者的情感。
【解析】（1）“诗言志”，其实，词也是一样。抒写离别之苦的情感，古代诗词中有很多这样的作品，只是在情调上有区别，在表现方法上有不同。在该词的下阙，我们找到“多情自古伤离别”这个句子，也就找到了词眼。
（2）这首词主要运用的虚实结合是很容易看得出来的，上阙是离别时的环境描写和两情相依的情景，下阙是想象，是虚拟之景。而衬托的手法，就是通过这些景物的描写体现出
来的，只要联系词中情与景的关系进行分析，是不难得出这个答案的。
【例 3】填空
《汉书》是我国第一部        体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“        ”为“志”，取消“世家”并入“        ”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是        死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
【答案】纪传书列传班固
【解析】该题是一道文学常识的理解题，学生在掌握基本的文化知识后，就很容易找到正确答案。当然，最好是能够进行理解分析，如《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，实际上，我们可以根据后面的提示“全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字”得出结论。

梯度练习
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（    ）
A．譬如（bì）    羹汤（gēnɡ）   徘徊（huí）    承载（zài）
B．背鳍（qí）    玄虚（xuán）   刹那（shà）    专横（hènɡ）
C．阻碍（zǔ）    广袤（mào）    蹩进（biē）     郓城（jùn）
D．媒介（jiè）   雏形（chú）    属文（zhǔ）    节旄（máo）
2．下列词语中字形全部正确的一项是（    ）
A．丰盈     频繁     嘻戏     冠冕堂皇     完璧归赵
B．蟊贼     想象     消受     归根结底     坚明约束
C．吝啬     贴近     提炼     稍纵即失     屈节辱命
D．躁动     急燥     检索     咄咄逼人     合契若神
3．依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（     ）
①从白天       初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。
②开学了，她把自己       得焕然一新。
③天地也！只合把清浊        ，可怎生糊突了盗跖、颜渊。
④难道我连在自己家里说话的        都没有了吗?
A．以致   妆扮   分辩    权力         B．以至    装扮    分辩    权利
C．以至   妆扮   分辨    权利         D．以致    装扮    分辨    权力
4．关于杂剧的一些说法，不当的一项是（   ）
A．元代杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。
B．杂剧剧本由曲词（元杂剧的主体）、宾白（剧中人物的对话）、科（主要指演员的动作、表情和音响效果的舞台提示）三部分组成。
C．元杂剧的结构一般是四折，有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也是音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落。
D．杂剧角色分末（男角）、旦（女角）、净（刚强、凶恶或滑稽的人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①今宵酒醒何处？               ，                  。（柳永《雨霖铃》）
②莫道不销魂，                 ，                     。(李清照《醉花阴》)
③回首向来萧瑟处，归去，                   。(苏轼《定风波》)
④舞榭歌台，                      。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
阅读下面一段文字，完成 6—7 题。
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。②自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。③别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。④听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。⑤我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
6．第②句所用的修辞手法是（    ）
A．借代、借喻      B．借代、暗喻      C．借代、夸张     D．借喻、夸张
7．对划线句子中“捧”字的理解，最正确的一项是（    ）
A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。 D郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
阅读《雷雨》片断，完成 8—11 题
周朴园：哦，侍萍！（低声）是你？
鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园：（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？
鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园：（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
8．联系全文，对“柜上的相片”理解不当的一项是（    ）
A．深切真挚的怀念    B．十分自私的怀念    C．掩饰罪恶的怀念    D．极其虚伪的怀念
9．划线的句子有言外之意，未尽之言（即潜台词），分析正确的一项是（     ）
A．三十年了，你还是念念不忘我。
B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。
C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？
D．你没有死，这将对我的名誉、地位构成严重的威胁。
10．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。鲁侍萍是怎样看待自己的命运，分析正确的一项是（   ）
A．侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。
B．鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的命苦，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。
C．她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。
D．三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。
11．对这个片断分析不正确的一项是（    ）
A．这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。
B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。
C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子得冷酷无情起来。
D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，完成 12—13 题
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。         遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
12．对诗句内容解说不当的一项是（    ）
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C“小乔初嫁、羽扇纶巾、谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志指挥若定的从容神态。
D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
13．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面？这首词被公认为豪放派的代表作，分析豪放的风格在这首词中是怎样表现出来的？

阅读苏轼的《苏武传》选段，完成 14—17 题
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦．罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥．山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔．主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
14．给文中加点的字注音：
①单于募降者赦罪                 ②畔主背亲                  ③马畜弥山
15．比较下面两组加点词的意义，分析正确的一组是（     ）
①单于使使晓武／汉使张胜谋杀单于近臣            ②复举剑拟之／匈奴之祸
A．两个“使”字相同，两个“之”字也相同。   B．两个使”字不同，两个“之”字相同。
C．两个“使”字相同，两个“之”字不同。     D．两个“使”字不同，两个“之”字也不同。
16．翻译文中划横线的句子：
①空以身膏草野，谁复知之？
②为降虏于蛮夷，何以汝为见？
17．联系全文，下面对文章内容的分析，不正确的一项是（     ）
A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。
B．虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。
C．苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。
D．卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。

【梳理探究练习】

1．交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
想托人办事可以说“请您帮帮忙”，也可以说“                     ”。
询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“                       ”。

2．《雨霖铃》抒写的是离别之苦，古代诗词中表达这种情感的作品很多。同是写离别，情调上却有很大差异，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之别，有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的凄苦之别„„请你从读过的诗词中再找出一些来，略加分类后抄录下来，并就其中一首写一篇赏析短文。