2010年高考倒计时最后50天语文冲刺策略--手机版

　语文：查漏补缺强化三种能力

　　-调动和运用知识的能力：

高考虽然强调能力，但能力离不开知识，能力是建构于基础知识之上的，所以在最后的这段时间，考生要检索一下自己的知识体系，看还有什么知识缺陷，并及时弥补。当然，具备了知识不等于就能拿分，考生还必须具备运用知识解决问题的能力。如诗歌鉴赏类题目，考生回答问题时最喜欢概念的堆砌，“借景抒情、情景交融，托物言志”等概念脱口而出，殊不知这些概念是不能随意堆砌的，在正衬中，可以答“情景交融”；在“喜景衬哀情中”则只能答反衬，万不可“情景交融”，更不可随意“托物言志”。在知识的运用过程中，一定要学会具体问题具体分析。

　　-解读和获取信息的能力：

　　这里提出的“信息”，即指命题人在题干设问中的信息，也包括文本信息。在阅卷过程中，发现很多考生失分就是因为解读和获取信息的能力欠缺，不明白考官的命题意图，或胡乱作答，或答非所问。尤其是在作文这个大题目中，解读和获取信息的能力更为重要，无论是标题作文、话题作文还是材料作文，都需要这种能力，一旦出错，后果不堪设想。因此，考生千万不要忽视这种能力，要养成认真细心的习惯。

　　-描述、阐释和论证问题的能力：

　　描述类题目如“这首诗描写了哪几幅画面”、“简要概括作者对死亡所持的态度”、“文中这一灵性，表现在哪些地方?”等，大体相当于列举题，要求考生分条回答，最好采用①②③④的方式作答，给阅卷人以清晰的感受；阐释和论证类题目如“这篇散文中，为什么作者认为世外桃源的说法意味着对现实的批判?”答这类题目，需要采取“点(观点)+例(诗歌或文章里相关的句子)+析(分析)”的步骤答题。总之，考生在准备过程中，要认真总结规律，做到有备无患。