人教版七年级上作文指导--手机版

结合所学的课文，进行作文指导
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七年级作文指导
七年级的学生，刚由小学升上初中，写作的程度还只是处于初级阶段。在小学阶段，学生训练的更多的是有条理的叙事能力，把握记叙文的六要素，简单的生动的语言，语句通顺，把真挚的感情融入文章中。在结构上能够开门见山地引入主题，结尾深化中心，点明主旨。为了让学生进入初中后能够对写作有个更高的提高，结合学生在写作实际过程中存在的问题，同时也结合目前七年级所学的课文进行讲解：
一、抓文眼。每一篇的文章都有一个文眼。所谓的文眼其实就是整篇文章的中心所在，内涵的集中表现，换句话说就是一篇文章的灵魂。文章的文眼在文章中用自己的话表达出来。我们在初一所学的短文两篇中的《蝉》，它的文眼就是：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须要好好活着，哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。这是作者从蝉身上感悟出来的。《紫藤萝瀑布》中，文眼在于：人和花都会遇到各种不幸，但生命的长河是永无止境的。这都是作者对于物而产生的感悟。也就是全文的中心。有时题目就是文章的文眼。初中阶段我们写作的题目，其实就已经为我们点出了文眼。我们以“我最好的朋友”为例，这个题目的文眼就是“最好”。那么对于最好的分析很多，但结合题目来看，应该是我和朋友之间建立的非常亲密的关系，或者说是两个人在心灵上的相通。但有的同学就会由此而偏离主题，写成朋友身上有什么好处，那样的话，就造成了离题了。所以说写作的第一步就是分析题目，抓住文眼。在内容上，也可能通过恰当的方式进行与文眼相联系。
二、炼语言。如果文章的语言太平淡了，那么文章看起来就没有味道。只有生动的语言才能打动读者。如何做到语言的生动性，我们以朱自清的《春》为例：（一）、作者的语言的生动就是通过恰当地使用比喻、拟人的修辞手法。像老舍的《济南的冬天》、沈复的《童趣》都是具有代表性的这类文章。我们初一所学的大多数文章都具有这样的特点，也是适合于七年级学生的活泼，天真的性格。这也是最常用的方法。（二）调动人的各种的感觉器官来进行表达。把一些抽象的东西变成具体可感。《春》当中写风引用了“春风不寒杨柳风”形象在表现了风的特点。平时我们在进行抽象的东西的写作的时候，比如说写心里的害怕、高兴、紧张等，写天气的感受，比如说，热，冷等，都可以通过这些方法抽象的东西变得具体。（三）恰当地使用形容词。如火红的太阳，碧绿的菜地，湛蓝的天空等，《春》中的：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（四）、写人物的文章，要想做到语言的生动性，就应该恰当地使用刻画人物的方式。人物都是有个性的人，如果都写成一样，那么就变成了同