《咬文嚼字——消灭错别字》导学案--手机版

高二语文    导学案
第三课  第四节  咬文嚼字——消灭错别字
编写人：蒙雪茹  审核：高二语文组
教学目标：
1、知识与能力：了解古今汉语中存在错别字的现象和原因
帮助学生学会如何消灭错别字
2、过程与方法：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，认识错别字类型、归纳常见错别字、了解避免写错别字的方法
3、情感态度价值观：培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性；培养学生正确书写、使用汉字的意识。
教学重点：了解产生错别字的原因，杜绝写错别字,做练习巩固知识。
教学难点：帮助学生学会如何读准字音
教学关键：帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学过程：
导入：某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
  　超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。
从这两则笑话中，我们可以看出，写错别字不但会闹笑话，甚至会造成严重的后果。
探究文本：
问题一：课本课堂活动——给城市洗把脸
这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。
（一）课堂活动步骤