苏教版必修二“精神支柱”和读本“热爱生命”教学设想--手机版

“精神支柱”和读本“热爱生命”教学设想
一、课堂安排：七课时（2006年11月20——27日）
《我与地坛》（连同读本）2课时   《最后的常春藤叶》1课时   《敬畏生命》1课时
检测 2课时     作文 1课时
二、课外安排：
1、预习：完成基础积累，思考课文导读。    2、自渎诗歌《热爱生命》
3、自渎“拓展阅读”（时文选萃）           4、周记一篇。
三、单元教学目标：
1、激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
2、学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会、人生有自己的感受和思考。
3、学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。
4、品味作品语言。
四、课文导读题：
读《我与地坛》思考：
1、试分别用一句话概括七个部分的内容。
提示：一、写地坛解决了为什么生的问题。二写母亲解决怎样活的问题。三、地坛的四季。四、来地坛的一些人以及发生的事。五、作者由那个漂亮而弱智的女孩引发的思索。六、写作者对三个困绕自己问题的思考。七、园子已经是一个富含精神意义的所在。
2、请根据课文节选部分（一、二部分）内容说一说史铁生的经历。
提示：他在二十岁的时候忽然患了截瘫。最初几年找不到工作和出路，就经常到园子里去思考，母亲也给了他很多安慰和帮助。在母亲去世之后，他终于发表了小说，并且不断获奖，碰撞开一条写作之路。
3、在第一部分里，有哪几处集中的景物描写，有什么作用。
提示：集中写地坛的有三处，每一处都和我的感悟密切相关，实际上也是对“生命”和“世界”的解读。
第三段，地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。