《与尹师鲁第一书》教案3--手机版

与尹师鲁第一书

教学目标：

知识与技能：了解本文写作背景；识记本文文言知识点。

过程与方法：体味本文语言特点。

情感态度与价值观：感受欧阳修高尚的精神境界，培养正义感。

教学重点：感受欧阳修高尚的精神境界，培养正义感。

教学难点：体味本文语言特点。

教学方法：自学法、讨论法、引导法。

教具：多媒体课件、常规教具。

课时安排：2课时。

教学过程：

【导入语】

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这句话的意思是作者的本意不在于酒，而在于山间风景。那么，这句话是谁说的呢？明确：欧阳修。以前我们学习过欧阳修的散文（《醉翁亭记》）、传记（《六一居士传》）、诗词（《蝶恋花》：庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数.玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去），现在我们来学习欧阳修的书信《与尹师鲁第一书》。【写作背景介绍】（见课本P38，“鉴赏提示”）。【文言知识点】1、通假字：又常与安道言，“常”通“尝”，曾经。2、古今异义词：不比催师鲁人长者有礼：长者，古义，有德行。今义，年长的人。修行虽久，然江湖皆昔所游：江湖，古义，（这些）水路。今义，武侠小说中豪杰侠客所闯荡的社会。往往有亲旧留连：往往，古义，处处。今义，经常，常常。得罪虽死：得罪，古义，获罪。今义，客气话，对不起。天生此辈，沉默畏惧：天生，古义，上天造就，上天出生。今义，生来就是这样的，先天的。当论事时，感激不避诛死：感激，古义，感动发愤。今义，感谢。3、特殊句式：方悟此奴懒去而见绐：被动句。其心欢戚无异庸人：省略句。【文章赏析】1、欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现? （第5段）那么开头那一大段文字主要写什么？（叙家常）这样可以将课文分为几部分？（1—4段疏通字词，翻译，不详细讲解）。

明确：课文分为两部分，第一部分（1－4），叙述二人别后情形。第二部分（5－8）：谈自己被贬后的思想。

2、第五段中，作者回答了尹师鲁的哪三个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么（结合课后练习一）。

明确：（1）“疑修有自疑之意者”—— “今而思之，自决不复疑也”。（2）疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心”。（3）疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”。核心内容：在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。

3、欧阳修是怎样对待与尹师鲁的感情的？自己被贬后，又是怎样对待这件事情的？从中你可以感受到他哪些可贵的精神品格？（疏通、翻译最后一段文字后提问）。

明确：欧阳修对尹师鲁生活的关怀、反复的慰藉，对朋友推心置腹的诉说，都反映了他对友情的珍重，充满了人情味。对于自己被贬一事，他认为 ①“得罪虽死，不为忘亲”。②虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”。③ 告诫安道“慎勿作戚戚之文”。④ 严格要求自己，“至今不曾饮酒”、“到县后勤官，以惩洛中时懒慢”。这些表白，不悲观不放纵，充满了积极向上的气概。总之，对友情的珍重，对被贬的坦然，都体现了作者高尚的精神境界。

4、结合课后练习二，说说本文语言特点。

明确：文章反复亲切的慰藉、叮咛，细腻入微的表白、鼓励使得行文非常自然、平易，语气格外舒缓从容，拉家常，叙衷肠，直抒胸臆，委婉动听。作者的措辞亲切平易，选用了不少日常生活用词，如白头奴、家兄、家人、老母、米、面、鱼、梨栗、桔柚、大笋、灶门老婢等，这些词语浅白、通俗。另外，作者多用松弛自由的散句，便于明白流畅地表情达意，增添了行文的平易自然。

作业布置：预习《与微之书》。

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