《人琴俱亡》导学案--手机版

《人琴俱亡》
                             刘义庆
【学习目标】
1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2 、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
教学重点难点
感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足之情。
【自学、合作、导学】
（一）走进课本
1、《人琴俱亡》选自             ，作者是   朝宋文学家               。
2、给加点的字注音
俱病笃（       ）  语时了不悲（       ）  奔丧（       ）
子敬素好琴（       ）  恸绝良久（       ）
3、解释加点的字
1、俱病笃        2、何以都不闻消息      3、语时了不悲
4、便索舆来奔丧      5、子敬素好琴       6、便径入坐灵床上
7、弦既不调        8、人琴俱亡       9、恸绝良久
（二）合作探究
活动一：各小组用喜欢的方式有感情地朗读课文，体会课文的内容和情感。用自己的话说说文章的主要内容。


活动二：你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）
[明确]①“何以不闻消息？此已丧矣。”（自己已经病得很重，却还关心着弟弟，足见兄弟情深。）②“恸绝良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（觉得“琴”都亡了，可见兄弟俩是真正的知音、知己，情深意切。）
活动三：既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟